第1章 问题的提出
1.1研究背景
（1）提升农村学生化学核心素养符合时代的要求
（2）提升农村学生化学核心素养是提高全民素养水平的需要
（3）化学实验教学是提高农村学生化学核心素养的有效途
1.2研究意义
（一）理论意义：进一步丰富和充实化学实验教学的相关理论
（二）实践意义
1.3研究内容
1.4研究方法
第2章 研究的文献综述
2.1相关概念辨析
2.1.1核心素养
2.1.2化学核心素养
2.1.3化学实验教学模式
2.1.4化学实验PPECA教学模式
2.2研究现状
2.2.1国内初中化学核心素养研究现状
2.2.2国外化学实验教学研究现状
2.2.3国内化学实验教学研究的现状
2.2.4 化学实验PPECA教学模式的研究现状
第3 章化学实验PPECA 教学模式概述
3.1 化学实验PPECA教学模式的理论基础
3.1.1 建构主义教学理论
3.1.2先行组织者理论
3.1.3科学探究教学思想
3.2化学实验PPECA教学模式的构成要素
3.3化学实验PPECA教学模式与科学探究教学模式的区别
3.4化学实验PPECA教学模式的实现条件
3.4.1教学环境
3.4.2学生角色
3.4.3教师角色
3.5 化学实验PPECA教学模式的教学程序
一、现象观察
二、发现问题
三、探究本质
四、得出结论
五、推广应用
4.1研究目的
4.2研究设计
（一）自变量及其操作定义
（二）因变量及其评判指标
（三）实践内容的选择
（四）实践对象的选择
（五）教学方法的安排
（六）学习小组的划分
4.3 化学实验PPECA教学模式案例展示
4.3.1 案例一《质量守恒定律》
4.3.2 案例二《燃烧与灭火》
4.3.3 案例三《金属的化学性质》
4.3.4 案例四《饱和溶液》
5.1学习成绩比较
5.1.1《质量守恒定律》测试成绩比较
5.1.2《燃烧及灭火》测试成绩比较
5.1.3《金属的化学性质》测试成绩比较
5.1.4《饱和溶液》测试成绩比较
5.2化学核心素养测查
5.2.1 问卷编制
5.2.2 九年级实验班和对照班核心素养各维度测查结果分析
5.3 学生对化学实验PPCEA教学模式的认可度调查
5.3.1问卷调查
5.3.2 学生访谈记录
6.1研究结论
6.2教学反思
6.2.1化学实验PPECA教学模式的优势
6.2.2实践过程中的不足
6.2.3有效实施化学实验PPECA教学模式的建议
6.3研究的展望
参考文献
附录1 后测试卷
附录2 核心素养调查问卷
附录3 化学实验PPECA教学模式认可度调查
致谢
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