课堂观察视野下的高中生物科学探究研究——以人教版必修一复习课为例

摘要

培养学生的科学探究能力是新时代背景下教学要求所在，而科学探究又是培养学生科学探究能力的重要方法，如何在高中生物教学中落实科学探究值得深思。在高中教学中，复习课有重要的地位，但长期以来复习课偏重传授知识，容易出现让学生死记硬背的填鸭式的教学现象，在复习课当中开展科学探究是生物学科的必然要求，在复习课中如何开展科学探究？如何融入更好的科学探究？是不容忽视的问题。本文通过课堂观察对复习课当中科学探究的开展情况进行研究分析，为这些问题的解决提供一定的参考。 近年高考题当中必修一占三本必修教材的比例较高，且必修一是学生接触的第一本高中生物教材，必修一相对基础，学好必修一对于后面的学习将有很大帮助，本研究以高三复习课中必修一相关复习课为观察对象进行观察。 主要采用SIRA课堂观察法，并辅以教师访谈、课堂实录，最后跟踪学生答题情况用以验证观察结果和观察效果。研究对象为贵阳市第XX中学高三年级L班和T班；对比分析两位老师各六个课例，共12次课中科学探究的开展，分别从SIRA课堂观察的四个维度，探究主体（Subject）、探究互动（Interaction）、探究资源（Resource）、探究能力（Ability）进行研究,最后根据研究结论来总结分析复习课当中如何落实科学探究。 结果如下：1）两位老师都在复习课中很大程度地开展了科学探究，12节课有9节可以达到结构探究，且有1节达到了开放探究；2）总体课堂的科学探究主体侧重仍偏向于教师，具体细分到各环节中“结论与表达交流”环节分值最高，探究主体更偏向于学生，而“提问环节”分值最低（28分），仍然以教师为主体；3）探究互动情况中，学生参与度较高，甚至有一节课达到了师生平等互动，其中“提问环节”互动得分最低（28分），即教师与学生之间有交流互动，但学生与学生之间没有互动；4）探究资源，作为研究对象的贵阳市第XX中学对于探究资源方面投入较大，当然教学效果也比较突出。而相同的学案使用方法不同，达到的教学效果相差也非常大；5）探究能力的培养，12节课中有两节课达到了层次3，即“A提出问题的能力、C想象创造的能力”的培养。 通过学生答题情况跟踪分析，验证了SIRA课堂观察法在高中生物教学当中的可行性和有效性，但需要根据高中生物教学的特点进行微调。研究表明在高中复习课中开展科学探究具有重要的作用。

目录

1.引言

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3科学探究研究现状

1.3.1科学探究国外研究现状

1.3.2科学探究国内研究现状

1.4课堂观察研究现状

1.5理论基础

1.5.1探究认识论

1.5.2建构主义思想指导下的科学探究

1.5.3课堂观察理论基础

2.概念界定

2.1科学

2.2科学探究

2.3课堂观察

2.4 SIRA课堂观察

3．研究依据

3.1科学探究相关教育政策及要求

3.1.1 2016年《中国学生发展核心素养》对科学探究的相关要求

3.1.2《普通高中生物课程标准（2017版）》对科学探究的相关要求

3.1.3 2018年全国统一考试大纲（生物）对科学探究的相关要求

3.2科学探究相关高考命题趋势

3.3教材分析

3.4小结及讨论

3.4.1相关教育政策小结

3.4.2高中生物探究类型开展情况及其原因

4课堂观察方法

4.1观察对象的选取

4.2访谈

4.3课堂实录

4.3.1工具选择

4.3.2课例选取

4.3.3观察前会议

4.3.4任务分配

4.4 SIRA课堂观察

4.4.1探究主体（Subject）侧重情况观察

4.4.2探究互动（Interaction）情况观察

4.4.3探究资源（Resource）开发利用情况观察

4.4.4探究能力（Ability）培养情况观察

4.4.5总体探究水平的评估

4.5课堂观察后交流

4.6学生答题情况分析

5．课堂观察结果及分析

5.1教师访谈

5.1.1访谈实录

5.1.2访谈内容分析

5.2课堂实录

5.2.1不同教师教学片段对比展示

5.2.2不同教师课堂对比分析课例1概念模型

5.3科学探究主体侧重情况

5.3.1探究主体侧重情况分析

5.3.2不同课例中探究主体侧重情况分析

5.3.3不同环节中探究主体侧重情况分析

5.4科学探究互动情况

5.4.1探究互动情况分析

5.4.2不同课例探究互动情况分析

5.4.3不同探究环节中探究互动情况分析

5.5科学探究能力培养情况

5.5.1探究能力培养情况分析

5.5.2不同课例中探究能力的培养情况分析

5.6科学探究资源开发利用情况

5.6.1探究资源开发利用情况分析

5.6.2不同课例中探究资源开发、利用情况分析

5.7探究总体情况分析

5.7.1 12节课探究总体情况分析

5.7.2小结和分析

5.8学生答题情况分析

5.8.1观察前期学生答题情况分析

5.8.2观察中期学生答题情况分析

5.8.3观察后期学生答题情况分析

5.8.4小结

6.高三复习课中科学探究的落实及相关建议

6.1科学探究中教师如何“教”

6.1.1探究资源的开发利用

6.1.2教学策略的选择及使用

6.1.3科学探究课堂管理

6.2科学探究中如何引导学生“学”

7.总结及反思

7.1总结

7.2研究反思

参考文献

附录

附录1科学探究分类（赵占良，2007）

附录2 SIRA课堂观察量表（黄鹤，2012）

附录3课堂实录

附录4教师访谈提纲

附录5相关试卷及答题卡9月份月考卷试题

附录6人教版必修一生物高中科学探究栏目表（来源：人教版必修一生物教材）

附录7 2018年生物考试大纲（教育部考试中心，2017）

附录8学生学案

致谢

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