高中生物教材中科学探究栏目的分析及策略探讨——以人教版高中生物必修一为例

摘要

高中生物课程是科学教育的重要组成部分，在促进学生全面发展方面有着重要作用。倡导探究性学习的基本理念在2003年教育部颁布的《普通高中生物课程标准》中被明确指出，注重通过开展探究性学习来激发学生的求知欲，改变学习方式，使学生获取知识，学会科学的方法，从而促进全面发展。因此，探究性教学以一种全新的教育方式受到了广大教育者的关注。教材的编写以课程标准为依据，在人教版的高中生物教材中设置了许多科学探究栏目，是教师展开探究性教学最直接的依据。　　本文以人教版高中生物必修一《分子与细胞》中的科学探究栏目为研究对象，在深度挖掘科学探究栏目中内容的基础上，分析了目前高中生物课堂科学探究栏目的实施情况，并对这些栏目的使用策略进行了初步探究，以促使科学探究活动更好的展开。　　本论文共六部分。第一部分是绪论。首先简要介绍了论文研究的背景和研究现状，然后说明了论文研究的主要内容及创新点，并阐述了研究的目的及意义和研究方法。第二部分是科学探究活动的概述及理论基础。首先对科学探究的涵义、特征、类型及开放水平四个方面进行了简单的论述，并阐释了探究性教学的理论基础。第三部分是《分子与细胞》中科学探究栏目的资源分析。首先对人教版高中生物必修一教材中的科学探究栏目进行了统计，然后从结构和内容两个方面对教材中的问题探讨、思考与讨论、资料（搜集）分析、技能训练、模型建构、课外制作、实验和探究这八个科学探究栏目进行了分析，探讨了它们的特点和功能。第四部分是科学探究栏目的实施情况调查研究。从教师和学生两个方向分析了教材中科学探究栏目的实施情况，并说明了出现这种情况的原因，进而阐明构建科学探究栏目教学策略的重要性。第五部分是建议及使用策略探讨。对教材中科学探究栏目的实施情况进行了思考，并提出了在教材编写、教师教学和学生学习方面的一些可行性的建议。为了使高中生物教师更好的利用这些栏目，给出了相关的运用策略，分别为情境教学策略、合作学习教学策略和综合运用策略，使教师在教学中使用这些栏目更加得心应手。第六部分是结论和反思。对本论文的论述进行归纳，反思此次论述中的不足。

目录

前言

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究现状

第三节 主要内容和创新之处

第四节 研究目的及意义

第五节 研究方法

第二章 科学探究活动的概述及理论基础

第一节 关于科学探究活动的阐述

第二节 理论基础

第三章 《分子与细胞》中科学探究栏目的资源分析

第一节 科学探究栏目的名称及出现的频次

第二节 科学探究栏目的分析

第四章 《分子与细胞》中科学探究栏目实施情况的调查

第一节 调查目的

第二节 调查方法和对象

第三节 调查结果及分析

第五章 建议及实施策略探讨

第一节 建议

第二节 科学探究栏目的使用策略探讨

第六章 结论与反思

第一节 结论

第二节 反思

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文