中学《科学》探究教学法的个案研究——深圳西乡中学《科学》教学现状及对策

摘要

20世纪80年代以来，世界性的科学教育改革风起云涌。无论是人类所面临的日益严重的全球性问题、国家间日益激烈的国力竞争，还是学校教育的现状，都促使世界各国特别是西方发达国家不约而同地把目光投向中小学教育，特别是科学教育的加强和改进。通过优质的基础教育，特别是科学教育提高全民的科学素养就成了当今世界上一个国家谋求发展的战略。我国在新一轮国家基础教育的《科学》课程改革中，将科学探究作为核心，强调师生教与学方式的改善，充分体现了我国实施科教兴国的战略。本文以西乡中学为个案，探讨教师在《科学》课程教学中应如何贯彻新课程理念。 笔者首先从我国人才培养与人类认识发展的角度论述了在《科学》课程中实施探究教学的必要性与重要性。再通过对西乡中学《科学》教学现状的调查与反思，以探究教学理论为指导，尝试寻找探究教学在七、八年级的实施对策。 实践证明，只要《科学》教师不断加强探究教学理论的学习，通过创设良好的探究条件、选择合适的探究教学模式，找准探究性教学的途径，在探究教学实施过程中，注意处理好学生的主体性与教师的主导性、教学的结果与过程、探究教学与传统教学、探究教学与CAI(计算机辅助教学)的关系，那么探究教学就会如“春风化雨”般融入日常教学，教育之树就会茂盛并得以开花结硕果。