普通高中问题学生的成因及对策研究

摘要

《普通高中课程方案（实验）》明确提出:“普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”从精英教育向大众教育的转化，这是我国对高中课程性质的基本定位。这种转化意味着高中课程不再是为少数精英服务，而是促进所有学生的发展，让所有学生取得成功。笔者在普通高中任教14年，在历年的工作中接触大量的问题学生，这些学生与同龄学生相比，在学习、行为、心理、品德等方面存在突出的问题。问题学生的行为如果得不到及时纠正和转化，将对其身心健康、全面发展造成不利影响，也不利于学校正常教学秩序的展开。本研究对转化问题学生，使其身心健康、全面发展具有重要价值。
　　本研究采用问卷调查法、访谈法等研究方法，对玉林市XX高中的学生进行了问卷调查和访谈，探讨了普通高中问题学生的具体表现，分析了产生问题学生的诸多原因，并提出了转化普通高中问题学生的有效策略。本文包括导言在内，共分为四部分。
　　第一部分为导言，主要论述了选题的缘由、研究的目的和意义，对国内外的研究文献进行综述，对问题学生的概念进行界定，提出研究课题的理论依据，解释本研究所采用的研究方法以及研究思路。
　　第二部分对普通高中问题学生的现状进行了调查。笔者从家庭、学习、行为、心理四个层面对玉林市XX高中高一至高三的学生进行了问卷调查，对调查结果进行了具体分析，还分析了普通高中问题学生在学习、行为和心理方面的具体表现。
　　第三部分主要探讨了普通高中问题学生形成的原因。笔者认为普通高中问题学生的形成是由多种因素综合作用的结果，其中包括:家庭原因、学校原因、社会原因和学生自身的原因。
　　第四部分主要探讨了转化普通高中问题学生的具体策略。家长要为孩子营造一个良好的家庭环境，提高自身素质，学会用正确的方式去评价和教育孩子;学校要采用多元评价手段，提高教师素质;教师要转变教育观念，改进教育方式，建立良好的师生关系;社会要善于利用媒介中的积极因素，为学生创造一个良好的社会环境;学生要树立正确的学习动机，养成良好的学习习惯，提高意志力和自控力，增强自信心。

目录

摘要

一、导言

(一)选题缘由

(二)国内外研究概况和文献综述

1．国内研究概况

2．国外研究概况

(三)本文研究的目的和意义

1．研究的目的

2．研究的意义

(四)研究方法

1．文献法

2．问卷调查法

3．访谈法

(五)研究课题的科学依据

1．行为主义理论

2．社会认知理论

二、普通高中问题学生的现状调查

(一)调查的设计

1．调查对象的选择

2．问卷调查的设计

(二)调查结果的分析

1．对学生家庭情况的调查结果

2．对学生学习情况的调查结果

3．对学生行为情况的调查结果

4．对学生心理情况的调查结果

(三)普通高中问题学生的具体表现

1．学习层面的表现

2．行为层面的表现

3．心理层面的表现

三、普通高中问题学生的成因分析

(一)家庭原因

1．家庭的过分呵护

2．缺乏家庭监管

3．家长的期望过高或过低

4．家庭不正确的教育方式

5．家庭关系不和谐

(二)学校原因

1．学校过于重视文化课

2．教师的专业素养低、工作方法简单粗暴

3．教师授课方式陈旧，教学方法单一

4．师生缺乏沟通和交流

(三)社会原因

1．缺乏规范管理的网吧的泛滥

2．社会变革增加了压力

3．部分媒体不负责任作品的影响

(四)学生自身的原因

1．适应新的学习环境的能力差

2．学习缺乏动机和良好的习惯

3．价值观出现偏差，缺乏判断和评价能力

4．缺乏自控力和耐挫力

四、转化普通高中问题学生的策略

(一)家庭方面

1．家长要营造良好的家庭环境

2．家长要采用正确的教育方式

3．家长要提高自身素质，起到榜样作用

4．家长要对子女寄予合理的期望

(二)学校方面

1．采用多元化评价手段，引导学生全面发展

2．提高教师素质，转变教师观念

3．教师要改进教育方式，让学生主动学习

4．教师要不断学习，提高教学水平

5．教师要和问题学生建立良好的师生关系

(三)社会方面

1．注意利用媒体中的积极因素

2．净化社会环境，使学生远离网络游戏世界

3．利用校外资源开展实践活动

(四)自身方面

1．树立正确的学习动机，养成良好的学习习惯

2．培养坚韧的意志力

3．加强自我情绪的控制，提高人际交往能力

4．要树立正确的自我观念，对自己有信心

五、结束语

参考文献

附录：玉林市XX高中学生关于家庭、学习、行为、心理方面的调查问卷

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致谢

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