大学生对教师角色期望的研究

摘要

从古至今，教师一直被人们赋予光荣而神圣的使命，他们承担着教书育人的责任，被誉为人类文明的传播者。毋庸置疑，人们在对于教师重要性这一点上是一致认可的，但是，通过查阅相关文献笔者发现在不同的国家和地区以及同一地区的不同社会群体对教师的期望是各不相同的，并且这些期望的内容是处在一个不断变化的过程之中，不是一成不变、静止的。了解学生对教师角色期望的具体内容，教师可以以此为依据，对比找到自己的不足之处进而改进。此外，学生是教学活动的主体，他们是一群有思想有主见的年轻群体，在日常学习生活中通过与其他社会成员的接触交往会产生对他们自身以及对这些社会成员的期望，其中就有对教师的期望，而教师对这些期望满足的程度的高低会直接影响到学生的学习的动机与学习的热情。当教师所表现出的角色行为与学生对教师的角色期望相类似或相一致时，学生才会接受这样的老师，才能心悦诚服地接受教师的教育，同时教育教学活动才能收到良好的效果。
　　本研究旨在调查大学生这一群体对大学教师的角色期望的具体内容，采用了访谈法和问卷调查法，用Microsoft Excel2007对调查数据进行统计处理。本研究采用自编问卷，首先通过查阅大量相关文献了解相关研究的历史发展与现状，并为本研究寻找理论依据，在此基础上编制访谈提纲，进行访谈。根据访谈结果参照已有的问卷从教师的综合素质、师生关系、教学能力和指导与评价这四个方面设计本研究使用的调查问卷。问卷共24题，一共有440名大学生参与本次调查，对调查得到的数据进行统计后得到以下结果:
　　1、综合素质方面，大学生期望教师应该具有较高的学历;随和、有幽默感的老师最容易受到学生的亲睐;学生期望教师首先应具备高尚的道德品质，要有创新意识，而对教师的科研能力的要求并不高。
　　2、师生关系方面，学生期望与教师建立的是平等合作型的关系，不希望建立命令服从型的师生关系;在教师对学生的态度这个问题上，学生最看重的是教师能公平的对待每位学生。
　　3、教学能力方面，学生期望教师在教学中多讲实例，而根据对学生的调查了解到的现状是教师主要进行的理论知识的讲解;实际教学中师生互动的频率与学生期望的互动频率之间还有一定的差距;学生期望教师讲课内容能与社会热点问题相联系;学生认为对多媒体的使用应该合理、恰当。
　　4、指导评价方面，学生对当前的考核方式满意程度不高;期望教师能选择灵活的考核方式，比如实验或项目研究这种开放式的考核方式;期望考试能检测到自己进步与不足;对指导方面的期待主要集中在学生希望教师能指导其如何有效地查阅资料。

目录

摘要

一、绪论

(一)选题背景

(二)研究的目的与意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)相关概念界定

1．角色

2．角色期望

3．教师角色

4．教师角色期望

(四)文献综述

1．国外相关研究

2．国内相关研究

3．对以往研究的总结

二、研究方法与研究过程

(一)访谈法

(二)调查问卷的设计

(三)调查对象

(四)统计分析

三、大学生对教师的角色期望调查结果与分析

(一)大学生对教师综合素质方面的期望

(二)大学生对师生关系方面的期望

(三)大学生对教师 教学能力方面的期望

(四)大学生对教师指导与评价方面的期望

四、结论与建议

(一)结论

(二)建议

(三)本研究存在的不足之处

注释

参考文献

附录

致谢

声明