大学生对教师角色期望的调查研究

摘要

教师自古以来就被赋予了传递文化、施行教化和培育人才的社会角色。如今，社会对教师特别是大学教师更是赋予了极高的角色期望，人们认为大学教师不仅是学生的师表而且是公民的楷模。但是，目前有关大学生对教师角色期望的系统研究未见报道。笔者认为调查研究大学生对教师角色期望，有助于大学教师了解学生对自己的期望, 帮助教师不断改进和完善自己在学生心目中的形象，从而达到大学教师素质和教学质量双提高的目的。 本研究通过查阅文献、访谈和开放式问卷等方法形成了包括62个项目的试测问卷。利用此问卷试测后，对试测结果进行了项目分析和因素分析，抽取了指导学习、开展科研、为人师表、教学态度、学术水平、关爱学生、思想品德教育和教学方法8个因子，最终编制出了包括45个项目的正式问卷。利用正式问卷在内蒙古地区4所高校中选取567名大学生做调查，根据调查数据对问卷进行了信度和效度检验，检验结果均符合心理测量学的要求。 对调查数据进行处理分析后得出以下结果： 1．女大学生和男大学生对教师角色期望存在明显的差异。即女生在总问卷、指导学习、为人师表、教学态度和关爱学生等因子对教师的期望显著高于男生。 2．大学文科学生在教学方法和关爱学生两个因子对教师的期望显著高于理科学生。 3．非师范类院校的大学生在指导学习和思想品德教育两个因子对教师的期望显著高于师范类院校的大学生。 4．大一和大二的学生对教师的角色期望存在显著的差异，大一学生在总问卷、指导学习、为人师表和思想品德教育等因子对教师的期望显著高于大二的学生。大一学生在开展科研、指导学习和为人师表等因子显著高于大三的学生；大二与大三的学生无显著差异。 5．对调查问卷进行了多元回归分析后发现学生对教师角色期望的八个因子中，重要性由高到低依次为指导学习、开展科研、教学态度、关爱学生、为人师表、教学方法、学术水平和思想品德教育。

目录

文摘

英文文摘

一、问题的提出

(一)角色与角色期望理论概述

(二)研究的内容、意义和假设

二、研究方法

(一)问卷编制

(二)问卷检验

(三)被试取样

三、研究结果

(一)大学生对教师角色期望的总体情况

(二)大学生对教师角色期望的性别差异

(三)大学生对教师角色期望的文理科差异

(四)大学生对教师角色期望的学校类型差异

(五)大学生对教师角色期望的年级差异

(六)大学生对教师角色期望的多元线性回归分析

四、分析与讨论

(一)大学生对教师角色期望的差异分析

(二)大学生对教师角色期望各因子的重要性分析

五、结论与建议

(一)结论

(二)建议

注 释

参考文献

附 录

致谢