摘要
一、绪论
(一) 问题的提出
(二) 研究的内容和意义
(三) 研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
3.行动研究法
4.经验总结法
二、有效教学理论基础和研究综述
(一) 有效教学的概念界定
(二) 有效教学的理论基础
1.奥苏贝尔有意义的学习
2.建构主义理论
3.多元智能理论
4.最近发展区理论
(三) 有效教学的研究综述
1.国外现状研究
2.国内现状研究
三、高中地理课堂教学有效性现状调查及分析
(一) 普通高中地理教学现状调查
1.调查的背景
2.调查的设计和结果
3.对比分析总结
(二) 普通高中地理课堂教学存在的问题
1.低效课堂的表现
2.低效课堂的原因
四、高中地理课堂教学有效性实践研究
(一) 高中地理课堂教学有效性的实验对象
(二) 高中地理课堂教学有效性的教学方法
1.讲练结合法
2.讨论法
3.先学后教法
(三) 高中地理课堂教学有效性的教学行为
1.有效导入
2.有效讲授
3.有效提问
4.有效合作
5.有效总结
(四) 高中地理课堂教学有效性的教学策略
1.增强地理课堂趣味性
2.增加地理知识实用性
3.增进师生关系
4.提升个人魅力
5.加强课堂驾驭能力
6.重视集体备课
五、高中地理课堂教学有效性实践结论和思考
(一) 基本结论
1.存在的主要问题和实践结果
2.课堂教学有效性实施的建议
(二) 高中地理课堂教学有效性的思考
1.教师心中的一节好课
2.一节好课的标准
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
致谢
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