摘要
引言
(一)课题来源
(二)研究的目的
(三)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(四)相关文献综述
1.国内文献综述研究
2.国外文献综述研究
(五)概念的界定
1.开端计划
2.家长参与
(六)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、美国学前教育开端计划家长参与政策的发展脉络
(一)20世纪60年代至80年代末美国开端计划家长参与政策
1.政策的制定背景
2.政策的文本分析
3.政策的实施效果
(二)20世纪90年代开端计划家长参与政策
1.政策的制定背景
2.政策的文本分析
3.政策的实施效果
(三)21世纪以来的美国开端计划家长参与政策
1.政策的制定背景
2.政策的文本分析
3.政策的实施效果
二、美国学前教育开端计划家长参与政策的优劣
(一)美国学前教育开端计划家长参与政策的优势
1.政府的大力支持
2.以研究为基础
3.开发社区相关力量,形成教育合力
4.立足大教育观,服务两代人
5.协调各种社会服务,促进参与主体的多元化
(二)美国学前教育开端计划家长参与政策的不足
1.地方财政资金不断缩水
2.开端儿童的学业成绩仍低于国家的平均水平
3.家庭背景不同导致家长参与情况参差不齐
4.“儿童发展功能”与“社会服务功能”的权衡问题
三、美国学前教育开端计划家长参与政策对我国学前教育的启示
(一)重视家长参与的重要作用,转变家长参与的陈旧观念
(二)加大对儿童家长的教育培训与扶植力度,提升家长的整体素质
(三)建立学前教育家长参与的评估督导体系
(四)完善学前教育的立法制度,确保家长参与有法可依
结语
注释
参考文献
读研期间发表的论文及科研情况
致谢
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