高中乡土地理研究性学习现状及策略初探——以桂林市逸仙中学为例

摘要

21世纪的知识与经济都在快速发展，当前国际社会的竞争很大程度上是高素质知识人才的竞争。培养适应新时代社会发展的、具有创新精神和实践能力的高素质人才，是时代赋予教育事业的使命。研究性学习是当前全球范围内新一轮教育改革浪潮中被广泛推崇的一种学习方式。乡土地理与研究性学习科学整合而形成乡土地理研究性学习，这一地理学习方式符合我国地理新课标的基本理念。
　　2012年广西壮族自治区作为最后一批实施高中新课改的省区。本研究的主要目的在于了解桂林市乡土地理研究性学习的开展现状，并提出相应的改进策略，为有效推动广西基础教育改革进程提供参考。本文采用文献研究法、问卷调查法、观察法、实地考察法等研究方法。本文主要包括以下六个部分:
　　第一部分为绪论:按照从研究背景、到研究意义、再到国内外研究、最后是研究方法的顺序依次展开阐述。
　　第二部分，笔者试图对乡土地理研究性学习相关的概念进行科学界定，继而分别从哲学、教育学、心理学三方面阐述这一学习方式的理论基础。
　　第三部分，笔者分别对学生和地理教师的调查问卷进行数据统计和分析。
　　第四部分，总结当前桂林市普通高中开展乡土地理研究学习的有利条件、存在的问题。
　　第五部分，笔者提出在高中阶段有效开展乡土地理研究性学习的策略。
　　第六部分，首先总结了本研究得出的结论，然后指出研究存在的不足处。
　　通过对桂林市逸仙中学的高中师生展开问卷调查及统计分析，笔者发现:当前桂林市普通高中开展乡土地理研究性学习的有利条件主要包括:学生深厚的地理学科情感、学生良好的乡土地理知识基础、学生转变学习方式的现实需要和地理教师的肯定和支持;但是，学生地理学习动机不强、理论联系实际的意识缺乏、地理实践能力不高、相关部门的忽视等问题的存在，可能从不同程度上影响桂林市高中乡土地理研究性学习的开展。基于以上分析结果，本着充分利用有利条件，积极克服现存问题的理念，笔者提出高中乡土地理研究性学习的有效性策略，如:培养学习兴趣，激发学习动机、相关部门切实重视，提供有力支持、循序渐进，逐步普及、合理设计教学，确保目标可达、加强指导，鼓励协作、细化标准，科学评价、总结反思，促进教研。本文研究取得的成果在广西地区有一定的推广价值，但是由于各方面条件限制，本研究的理论创新性有待加强。

目录

摘要

1 绪言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 改变学生的学习方式，促进学生全面发展

1．2．2 学习生活化的地理，实现地理知识学以致用

1．2．3 实施可持续发展教育，培养新世纪核心素养

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究路线与研究方法

1．4．1 研究路线

1．4．2 研究方法

2 概念界定及理论基础

2．1 概念界定

2．1．1 乡土地理的相关概念

2．1．2 地理研究性学习学习的相关概念

2．1．3 乡土地理研究性学习的概念

2．2 理论基础

2．2．1 哲学理论基础

2．2．2 教育学理论基础

2．2．3 心理学理论基础

3 问卷调查及分析

3．1 调查的基本情况

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查方法

3．1．3 调查对象

3．1．4 问卷回收情况

3．2 学生的问卷调查结果分析

3．2．1 学生调查问卷的基本情况

3．2．2 学生问卷调查结果分析

3．3 教师的问卷调查结果分析

3．3．1 教师问卷调查的基本情况

3．3．2 教师问卷调查结果分析

4 现状分析

4．1 有利条件

4．1．1 学生深厚的地理学科情感

4．1．2 学生良好的乡土地理知识基础

4．1．3 学生转变传统学习方式的现实需要

4．1．4 教师积极的肯定和支持

4．2 存在的问题

4．2．1 学生地理学习动机不强

4．2．2 学生理论联系实际的意识缺乏

4．2．3 地理实践能力不高

4．2．4 忽视乡土地理研究性学习

5 有效性策略及理想的教学设计

5．1 有效性策略

5．1．1 培养学习兴趣，激发学习动机

5．1．2 相关部门切实重视，提供有力支持

5．1．3 循序渐进，逐步普及

5．1．4 基于学生经验，开发教学资源

5．1．5 合理设计教学，确保目标可达

5．1．6 加强指导，鼓励协作

5．1．7 细化标准，科学评价

5．1．8 总结反思，促进教研

5．2 教学设计

5．2．1 课标分析

5．2．2 教材分析

5．2．3 学情分析

5．2．4 教学目标

5．2．5 教学思路

6 总结

6．1 研究结论

6．2 研究不足

参考文献

附录

致谢

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