民族地区职业教育民族文化传承与创新：理念、机制与路径——基于广西壮族自治区的个案研究

摘要

民族地区职业教育的特殊性首先体现在其根植于丰厚而独特的民族文化土壤，具有职业教育和民族文化教育的双重属性。推进民族地区职业院校传承与创新民族文化是发挥民族地区职业教育基础性作用，传承与创新民族文化的基本要求，也是提高技术技能人才培养质量，服务民族文化产业发展的重要途径。但当前功利主义、技术主义导向下的职业教育片面地推崇其在推动社会经济发展方面的重要作用，而忽略了其作为教育类型之一所固有的文化教育功能，由此，加重了民族的文化断层、社会的人文缺失等问题。准确定位和充分发挥民族地区职业教育的民族文化教育功能应当予以重新认识和高度重视。
　　作为全国唯一的国家级民族地区职业教育综合改革试验区，广西壮族自治区先试先行，在推动职业教育传承与创新民族文化方面开展了大量有益探索和深刻实践。本研究聚焦于民族地区职业教育发挥文化教育功能的核心问题，基于多元文化教育、教育人类学等理论的视角下，通过文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、比较研究法等，力求做到研究方法上定量与定性的结合，从而有效对广西在此方面的具体做法、工作成效与不足作进一步调查与梳理，以便进行成效评估和经验总结。研究旨在推动职业教育传承与创新民族文化的理念转变，尝试建构其基本机制以及实现路径。全文共分为七个部分:
　　第一部分主要叙述了本研究的绪论。首先，从国家宏观政策、民族职教科研、广西试验区建设和研究者自身四个角度引出本文的研究缘起;其次，从理论和实践两个层面说明本文的研究目的和意义;再次，以相关研究的发展历程、价值与意义、方法与策略为分析单元进行研究现状述评，通过对相关研究文献的整理与分析，为本研究奠定基础;第四，介绍了本文的研究思路和方法;最后，对研究的核心概念作界定。
　　第二部分主要概述了本研究的理论基础。具体介绍了多元文化教育理论、多元文化整合理论、教育人类学理论三个理论的内涵与意义，为本研究所指向的民族地区职业教育服务于民族文化传承与创新提供坚实的理论依据。
　　第三部分主要描述了民族地区职业教育传承与创新民族文化的价值诉求。注重发挥民族地区职业教育在传承与创新民族文化方面的重要作用，这不仅是发挥民族地区职业教育文化功能的应有之义，更是优化民族地区职业教育专业设置，服务民族地区产业结构升级的需要，也是推进民族地区职业院校特色化发展的战略抉择，以及提升民族文化软实力，维护国家文化安全的重要举措。
　　第四部分主要论述了民族地区职业教育传承与创新民族文化的广西实践。首先，管窥广西在此方面的总体成效;其次，推介了广西三所中高等职业院校在推动民族文化传承与创新取得较好成绩的优秀案例;再次，从政策演进、专业设置、师资建设、课程开发、实习实训等五个维度阐释广西职业教育在传承与创新民族文化方面的困境表征;最后，进而从教育理念的缺位、与区域产业结构衔接不适以及民族文化差异等层面具体探讨了造成目前困境的成因。
　　第五部分主要阐述了民族地区职业教育传承与创新民族文化的理念创新。教育理念能够引导和鼓舞人们为实现教育理想而长期奋斗。为此，要从社会、学校和学生三个层面去革新民族地区职业教育的社会认知观、转变民族地区职业院校的办学方向观、改善民族地区职教学生的职业价值观。
　　第六部分主要诠述了民族地区职业教育传承与创新民族文化的机制重建。宏观层面上应完善政策保障机制;中观层面要推行补偿激励机制;微观层面上须健全组织管理机制。各机制间既要保持独立性，又要相互联系、相互作用。
　　第七部分主要详述了民族地区职业教育传承与创新民族文化的路径探索。要通过开展民族文化进校园活动，浓郁多元文化校园氛围;调整民族文化类专业设置，对接区域民族文化产业;开发民族文化类校本教材，丰富民族文化课程资源;加强民族文化类师资培养，提升民族文化传承能力以及建设民族文化类实训基地，夯实学生职业技能培养这五条具体实施路径来实现民族地区职业教育的民族文化教育功能。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究缘起

3．示范引领——国家民族地区职业教育综合改革试验区的实然稽求

4．个体经验——研究者自身科研经历的自然应求

(二)研究目的和意义

1．研究目的

2．研究意义

(三)研究现状

1．有关民族地区职业教育民族文化传承与创新研究的发展历程

2．有关民族地区职业教育民族文化传承与创新的价值与意义的研究

3．有关民族地区职业教育民族文化传承与创新的方法与策略的研究

4．对已有相关研究的述评

(四)研究思路和方法

1．研究思路

2．研究方法

(五)概念界定

1．职业教育

2．民族地区职业教育

3．文化

4．民族文化

二、民族地区职业教育民族文化传承与创新的理论基础

(一)多元文化教育理论

(二)多元文化整合教育理论

(三)教育人类学理论

三、民族地区职业教育民族文化传承与创新的价值诉求

(一)发挥民族地区职业教育文化功能的应有之义

(二)调整民族地区职业教育专业设置，契合区域产业结构

(三)推进民族地区职业院校特色化、差异化、品牌化发展

(四)提升民族文化软实力，维护国家文化安全

四、民族地区职业教育民族文化传承与创新的广西实践

(一)广西职业教育传承与创新民族文化的总体成效管窥

(二)广西职业院校传承与创新民族文化的优秀案例推介

1．传统手工技艺：广西职业技术学院(工业设计专业(民族技艺方向))

2．传统舞蹈艺术：广西艺术学校(舞蹈表演专业(民族舞方向))

3．传统戏剧表演：桂林市艺术学校(桂剧表演专业)

(三)广西职业教育传承与创新民族文化的困境表征

1．政策演进维度：具体政策有待落实，难以激发多元主体参与动力

2．专业设置维度：专业结构有待调整，难以对接民族文化产业结构

3．课程开发维度：校本教材有待扩充，难以有效承载民族文化内容

4．师资建设维度：文化素养有待提高，难以胜任专业教学工作岗位

5．实习实训维度：校企合作有待深化，难以满足学生技能提升需要

(四)广西职业教育传承与创新民族文化困境的成因探微

1．职业教育内涵与功能的曲解

2．民族地区职业教育与区域特色产业结构衔接度不高

3．少数民族教育传统和语言文字差异

4．职业教育基础薄弱

五、民族地区职业教育民族文化传承与创新的理念创新

(一)革新民族地区职业教育的社会认知观

(二)转变民族地区职业院校的办学方向观

(三)改善民族地区职教学生的职业价值观

六、民族地区职业教育民族文化传承与创新的机制重建

(一)宏观层面：完善政策保障机制，寻求工作开展的法理支撑

(二)中观层面：推行补偿激励机制，调动多元主体参与积极性

(三)微观层面：健全组织管理机制，明确工作开展的责任主体

七、民族地区职业教育民族文化传承与创新的路径探索

(一)开展民族文化进校园活动，浓郁多元文化校园氛围

1．以民族文化为主题，打造第二课堂

2．以技能竞赛为平台，提升技艺技能

3．以硬件设施为载体，改造校园环境

(二)调整民族文化类专业设置，对接区域文化产业发展

1．调整民族文化类专业办学方向，紧密契合区域文化产业

2．巩固民族文化类专业办学基础，综合提升专业办学条件

3．充实民族文化类专业办学主体，引入社会力量参与办学

4．提高民族文化类专业办学质量，严格执行专业办学标准

(三)开发民族文化类校本教材，丰富民族文化课程资源

1．课程开发主体多元化

2．课程内容选择适宜性

3．课程形式制定多样化

(四)加快民族文化类师资培养，提升民族文化传承能力

1．加大内部培养强度，提升教师文化素养

2．加大人才引进力度，优化教师队伍结构

(五)建设民族文化类实训基地，夯实学生职业技能培养

1．完善校内基地，推动课堂知识学习与课外技能实践相结合

2．加强校企合作，推动学校教学过程和企业生产过程相融合

结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文

后记

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