1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 化学课程改革发展的要求
1.1.2 落实化学核心素养的需要
1.1.3化学课堂发展的需要
1.2 文献综述
1.2.1国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 核心素养与课堂教学研究现状
1.3 研究目的和意义
1.3.1 课题研究的目的
1.3.2 课题研究的意义
1.4研究的内容与方法
1.4.1 课题研究方法
1.4.2 课题研究内容
2 概念界定和理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 情境
2.1.2 化学核心素养
2.1.3 情境素材的选取与使用
2.2 理论基础
2.2.1 情境认知理论
2.2.2 学习迁移理论
2.3核心素养发展和情境素材的关系
3 核心素养视角下化学必修教材中情境素材统计分析
3.1 人教版化学必修教材中情境素材统计分析
3.1.1 人教版化学必修教材中情境内容维度划分析
3.1.2 人教版化学必修教材中情境内容分析
3.2 基于化学核心素养的必修教材核心内容特点分析
4 高中化学教学中情境素材使用和学生认知现状调查分析
4.1问卷设计及调查实施
4.1.1 问卷内容和目的
4.1.2 调查对象及实施
4.1.3 调查方法
4.2调查结果与统计分析
4.2.1高中化学教学中情境素材使用情况分析
4.2.2 高一年级学生“情境素材”认知情况分析
5 基于化学核心素养的情境素材选取与使用原则
5.1核心素养视角下,新课标中情境素材分析
5.2 基于化学核心素养的情境素材功能定位
5.2.1 创设丰富多样的情境,激发学习兴趣
5.2.2 融合技术创设情境,提高课堂效率
5.2.3 喻理于情融情于境,落实素养发展
5.2.4 高效选取与使用素材,促进教师成长
5.3 基于化学核心素养的情境素材选取原则
5.3.1 有效性原则
5.3.2 科学性原则
5.3.3 一体化原则
5.3.4 进阶性原则
5.4 基于化学核心素养的情境素材选取策略
5.4.1 以生产生活为背景,保障素材的真实趣味性
5.4.2 以核心知识为主导,体现素材的知识教育性
5.4.3 精心创设问题情境,发展科学探究的创新性
5.4.4 注重化学发展史实,促进发展历程的体验性
5.5 基于化学核心素养的情境素材使用策略
5.6 基于化学核心素养的情境素材选取与使用案例
6 基于化学核心素养的情境素材选取与使用在教学中的应用
6.1研究目的
6.2研究内容
6.3研究方案
6.3.1 研究对象
6.3.2 研究变量
6.3.3 研究方法
6.3.4 研究过程
6.4 教学案例
6.4.1 教学案例1——无机非金属元素的主角—硅(第一课时)
6.4.2 教学案例2——富集在海水中的元素—氯(第一课时)
6.5 研究结果分析
6.5.1 实验班与对照班学生核心素养现状考查分析
6.5.2实验班与对比班学习成绩统计分析
7 结论与反思
7.1 研究结论
7.2 研究不足与反思
注释
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
声明