平板电脑支持下的小学数学课堂互动研究

摘要

新课改的顺利实施离不开课堂，课堂教学的顺利展开离不开互动。学校改革的核心是课堂，信息技术的日渐成熟为教学关系的变革提供了有力的支持。平板电脑即时反馈的功能，可以帮助教师掌握学生的学习情况，有针对性的开展课堂教学活动，提高课堂互动效率，构建“以学生为中心”的高效数学课堂。平板电脑在课堂中的应用，可以为学生提供海量的教学资源、优质的教育应用和广阔的交流平台，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习的能力，增加学生之间交流合作的机会。义务教育阶段的数学学习，能为学生今后的学习、工作和生活打下重要的基础。小学数学是一门逻辑性强、思维性强、实用性强的学科，它对培养学生独立思考能力和创新能力，促进学生全面发展有着重要作用。因此，对平板电脑支持下的小学数学课堂互动进行质性和量化研究，是顺应信息化时代发展需要，也是一项具有重要理论价值和实践意义的课题。 在前人理论研究的基础上，以最近发展区理论、建构主义理论、符号互动理论、基于教学活动的课堂教学行为分析系统（TBAS）为指导，奠定本研究的理论基础。以广西柳州市Y小学二年级一班的学生和数学教师作为研究对象，利用TBAS分析系统对真实课堂教学活动视频进行数据采集，并采用问卷调查法和访谈法，从不同角度对平板电脑支持下的小学数学课堂互动现状进行调研。 依据现状调研结果，从学校、教师、家长、学生、企业共五个层面对平板电脑支持下的小学数学课堂互动存在的问题进行归纳。主要问题有平板电脑支持下的小学数学课堂互动形式单一，教师倾向用直接语言影响课堂教学活动，教师反馈意识淡薄，学生与平板电脑互动的机会较少。针对发现的问题，提出平板电脑支持下的小学数学课堂互动对策，主要有完善系统平台及服务体系的建设、增加平板电脑技能培训、重构多维互动的学习空间、采取多样化的课堂互动形式、多用开放式问题促进课堂互动、增强教师间接语言提高课堂互动效果、家校协同培养学生良好学习习惯。为了验证上述对策能在课堂互动中起到相应的作用，故选取一节新授课和习题课进行实证研究。通过对对策实施前后的数据进行分析，发现教师减少使用直接语言去影响课堂，教师反馈率增加，学生更积极的参与课堂互动，学生与平板电脑的互动增加。 通过总结现阶段平板电脑支持下的小学数学课堂互动现状及存在不足，提出优化现状的对策，并在教学实践中证实互动对策可以改善课堂互动效果。因此，教师和学生在数学课堂中要敢用、会用、善用平板电脑，充分利用它的移动便捷、交互性强、即时反馈、数据分析准确等特性，提高小学数学课堂互动效果。

目录

一、绪论

（一）研究背景及目的

1.研究背景

2.研究目的

（二）国内外相关研究

1.互动的研究

2.课堂互动的研究

3.数学课堂互动的研究

4.小学数学课堂互动的研究

5.基于平板电脑的小学数学课堂互动研究

（三）研究内容与方法

1.研究内容

2.研究方案

3.研究方法

二、概念界定及理论基础

（一）概念界定

1.平板电脑

2.课堂互动

（二）理论基础

1.最近发展区理论

2.建构主义理论

3.符号互动理论

4.基于教学活动的课堂教学行为分析系统（TBAS）

三、平板电脑支持下的小学数学课堂互动现状调查及分析

（一）学生调查问卷的编制

1.制定问卷维度

2.试测问卷的对象

3.试测问卷的信度和效度分析

（二）师生访谈

1.访谈提纲的编制

2.教师访谈

3.学生访谈

（三）调查对象

（四）平板电脑支持下的小学数学课堂互动现状分析

1.小学数学课堂教学活动

2.教师与家长沟通现状

3.小学数学课堂互动行为统计分析

4.小学数学课堂互动认可度分析

5.小学数学课堂互动方式分析

6.小学数学课堂互动程度分析

7.小学数学课堂互动效果分析

8.小学数学课堂互动现状总结

（五）平板电脑支持下小学数学课堂互动存在的主要问题

1.学校层面

2.教师层面

3.家长层面

4.学生层面

5.企业层面

四、平板电脑支持下的小学数学课堂互动对策

（一）完善系统平台及服务体系的建设

（二）增加平板电脑技能培训

（三）重构多维互动的学习空间

（四）采取多样化的课堂互动形式

1.学生之间互动方式多样化

2.学生与平板电脑互动方式多样化

3.课件内容多样化

4.合理利用平板电脑教学资源

（五）多用开放式问题促进课堂互动

（六）增强教师间接语言提高课堂互动效果

（七）家校协同培养学生良好学习习惯

五、平板电脑支持下的小学数学课堂互动对策应用的效果分析

（一）应用对象

（二）应用步骤

（三）案例课堂互动分析

1.课堂行为变量分析

2.师生行为分布

3.教师互动行为

4.学生互动行为

5.媒体应用

（四）案例应用数据对比分析与总结

1.新授课数据对比

2.习题课数据对比

3.案例效果总结

六、总结

（一）研究结论

（二）创新之处

（三）研究不足及展望

参考文献

附录A平板电脑支持下的小学数学课堂互动调查问卷

附录B师生访谈提纲

附录C新授课与习题课的连接行为矩阵

附录D对策应用后新授课与习题课的连接行为矩阵

攻读硕士学位期间学术情况

致谢

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