“凤凰树”下的小学生学习社团——小学素质教育的教育人种志研究

摘要

素质教育自提出以来日益成为社会关注的焦点。随着时代的发展，对人的各项素质要求越来越高，但时至今日，素质教育仍未得到很好的实施。纵观已有研究，对于素质教育实施这一问题的研究大多停留于课堂层面，本研究将打破这一常规，从社团这一新的视角来看待素质教育的实施问题。本人通过深入深圳市南油小学进行一段时间的田野研究，从微观的角度描述和透视了南油小学通过小学生学习社团实施素质教育的起始及具体情况。
　　 本研究分为三大部分：
　　 第一部分为绪论部分，主要对研究问题的缘由、意义、创新之处及采用的教育人种志研究方法进行了简单的阐述。
　　 第二部分为正文部分，第一章主要对有小学素质教育的已有研究进行了阐述，以作为本研究的理论起点。第二章首先对从“我”和“局内人”的角度对研究对象进行了简单的描述，然后着重于学校进行小学生学习社团培育的理论与实践展开阐述，以对学校学习社团的成立过程有较为详细的了解。第三章、第四章、第五章为本研究的核心部分，本人采用扎根田野的方法收集、整理第一手资料，以素质教育的不同方面为基点，具体了解小学生学习社团中素质教育的实施，分别为学习社团的“四会”教育、学习社团的“创造性”教育、学习社团的“全面性”教育。第六章对本研究进行了反思并做出展望。
　　 第三部分为结语部分，简述自己进行田野研究的感触，同时指出了本研究的不足之处。

目录

文摘

英文文摘

绪论

一、研究缘起与意义

（一）研究缘起

（二）研究意义

二、研究方法

（一）关于人种志

（二）关于教育人种志

三、本研究的创新之处及局限性

（一）本研究的创新之处

（二）本研究的局限性

第一章 小学素质教育研究

一、相关概念的界定

（一）有关素质

（二）有关素质教育

二、小学素质教育与学习社团研究

（一）小学素质教育研究

（二）小学生学习社团研究

第二章 小学生学习社团实施

一、学校印象

（一）我的“田野工作”

（二）缤纷社团，雏凤展翅

二、小学生学习社团实施理念

（一）“以活动促发展’

（二）“为学生创设另一个心灵家园’

（三）“绿色”

三、小学生学习社团实践

（一）“两个启发”

（二）“从兴趣班走来”

第三章 学习社团的“四会”教育

一、学会学习

（一）学习习惯的养成教育

（二）学习方法的习得教育

二、学会做事

（一）“国际生态学校”启动仪式上的主持

（二）国旗下演讲

三、学会共存

四、学会做人

第四章 学习社团的“创造性”教育

一、创新思维的训练

（一）脑力激荡法

（二）同中求异法

二、创新能力的培养

（一）在实践中培养

（二）在生活中培养

第五章 学习社团的“全面性”教育

一、面向全体成员

二、促进学生全面发展

第六章 所思与所悟

一、小学素质教育实施走向多元化

二、小学生学习社团——小学素质教育实施新模式

结语

参考文献

附录

后记