《中文·教学参考》（小学版）编写体例及内容研究

摘要

近年来，海外华文教材的编写日益增多。目前华文教材数量可观，但其相对应的教学参考书却寥寥无几。现有的华文教参，也存在研究甚少，编写不完善等诸多问题。本文选取专为海外华人、华侨编写的华文教材《中文》（小学修订版）的《教学参考》作为研究对象，以国内语文（人教版）的《教师教学用书》及英语（PEP版）的《教师教学用书》为参考基础，通过对比分析，发现《中文·教学参考》在编写体例与内容上的优势与不足，从而提出一些切实可行的修改方案，让《中文·教学参考》更加具体化、科学化。
　　全文共分为六章。第一章绪论主要讨论本文的选题缘由和意义，梳理国内外关于教学参考书的研究现状，并介绍本文的研究方法与理论基础。
　　第二章在强调教师与教学参考书的关系的基础上，分别阐述了国内语文、英语及海外华文的教学参考书编写设计理论。将三者进行对比，总结出国内语文（人教版）与英语（PEP版）的《教师教学用书》对《中文·教学参考》的参考意义。
　　第三章分析《中文·教学参考》的编写体例与内容。将《中文·教学参考》与国内语文（人教版）和英语（PEP版）的《教师教学用书》从整体、主课文和阅读课文三个方面展开对比，分析出三套教参在编写体例与内容上的异同。
　　第四章从三套教参的对比分析中总结出《中文·教学参考》编写体例及内容的优势与不足，并根据华文教学的基本特点对《中文·教学参考》体例与内容的编排提出具体的修改意见和编写建议。
　　第五章以《中文》（小学修订版）的一篇课文为例，分析其教学参考在体例与内容上的编排，并提供了一篇完整的教学参考示范。
　　第六章总结本文的研究结论与不足。

目录

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中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究对象

1.3 研究意义

1.4 研究现状

1.5 研究方法

2 教学参考书设计理论的讨论

2.1 教师与教学参考书

2.2 教学参考书设计的理论研究

2.3 三类教参的编写理论对比

2.4 小结

3《中文·教学参考》的体例与内容分析

3.1 《中文·教学参考》的体例分析

3.2 《中文·教学参考》的内容分析

3.3 评价与小结

4《中文·教学参考》在体例与内容上的修改建议

4.1 《中文·教学参考》在体例和内容上的优势与不足

4.2 《中文·教学参考》在体例与内容上的修改建议

4.3 评价与小结

5《中文·教学参考》编写示范

5.1示范课文分析

5.2示范课文举例

6 结语

参考文献

附录

在校期间论文发表情况

后记