新教师做好初高中数学教学衔接研究

摘要

初高中数学教学教学问题历来受到教师及教育相关工作者的注重，随着中小学基础教育课程改革的全面实施，现在全国范围内，已经全面推广了高中数学新课改，对于受到老课程教育的应届毕业师范生，也即将加入教师队伍，他们的教师专业化发展要经过长期的反思和磨练，之前的义务数学课标与高中大纲就一直在教学衔接方面困扰着广大的高中数学教师，我们的新教师在这一问题上，也一定会碰到更多的困难，随即成为他们在自己教师专业成长道路的绊脚石，他们要重构自己的学科知识储备，舍去旧大纲带给他消极影响，所以这问题引起了数学教育研究者的关注，也是目前阶段不得不探讨的一个重要且无法回避的问题。
　　参考目前众多文献，对此问题的探索，国内大都在经验、感性层面进行分析，能后就问题探讨背后的原因，提出的问题解决方法仅仅是理论上的对策，对理论上的方法少有人实证研究其有效性如何，真正从一线来的具体实践研究就更少了，因此，本论文就海口地区为例，对多类型，多层次高中的高一学生、刚走上教师岗位的新教师为研究对象，通过问卷调查、个案访谈、抽样听课、网络交流等方法，就学生在学习上面对的困难，教师在教上出现的困惑，探究现象背后的原因，对其进行系统分析和深入研究。通过多维度深入全面地剖析衔接问题，探讨高一学生数学学习一严重分化的成因，为改善这一状况提供全面，正确，科学的理论依据和科学性的，实效性的教学策略，也为新教师和师范毕业生在今后的传道授业过程中有一些借鉴和指引作用。

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引 言

第一章 问题提出

1.1 研究背景

1.2 新教师界定

1.3 研究的目的与意义

1.4 研究的客观条件

1.5 研究的方法和思路

1.6 国内外研究现状

第二章 研究设计

2.1 问卷调查

2.2 课堂观察

2.3 个案访谈

第三章 研究结果及分析

3.1高一新生调查问卷结果与分析

3.2 新教师调查问卷结果与分析

3.3 调查结果全面分析

第四章 新教师如何做好初高中数学教学衔接

4.1正确认识自身的特点

4.2 贮备好教育教学理论

4.3 做好课程内容的过度衔接

4.4 选用恰当的教学方式

参考文献

附 录1

附 录2

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢