高中语文阅读教学生活化研究

摘要

由于各方面的原因，高中语文阅读教学存在诸多问题，需要认真反思与深入探讨。为此，不少专家学者及一线教师积极探索，提出一些新的教育理念，其中就包括阅读教学生活化问题。本文基于对相关文献资料的阅读，结合对学生问卷调查、教师访谈以及在校期间的实习经历，拟对高中语文阅读教学生活化问题进行专门的思考。具体内容如下:
　　语文阅读教学生活化的相关理论早已见于中外理论界，只是在教学实践中出现种种问题。通过对学生的问卷调查与教师访谈，发现，高中语文阅读教学存在的主要问题集中于:淡薄的生活化阅读教学氛围，教师自身的阅读教学理念滞后，以及学生个人的阅读兴趣不够浓厚等方面。
　　针对这些问题，在注意到阅读教学生活化中的差异性、选择性、适度性的基础上，本文提出相应对策:一是学校管理融入生活化意识，包括营造生活化的阅读教学环境、开发生活化阅读的校本课程，组织有利于阅读教学的生活化实践活动。二是教师树立并贯彻生活化语文教育理念，具体做到提高自身专业素质能力，终身学习;高中语文阅读教学过程要生活化。三是学生自觉树立“生活语文”观:加强课内外阅读，培养良好的阅读习惯;注重生活积累，做生活的有心人;善于思考，从生活中来，到生活中去。
　　笔者希望在新课标的指导思想下，为高中语文阅读教学提供可操作性的策略选择，使得高中语文阅读课堂在生活化的背景下如有源之水，焕发生机。

目录

声明

摘要

绪论

一 研究缘起

二 文献综述

(一)关于语文教学生活化的概念界定

(二)关于高中语文阅读教学生活化的特点

(三)关于高中语文阅读教学生活化的理论依据

(四)关于高中语文阅读教学生活化的策略研究

三 研究思路与方法

四 创新之处与研究意义

(一)创新之处

(二)研究意义

第一章 高中语文阅读教学生活化的内涵

一 相关概念的界定

(一)阅读与阅读教学

(二)生活与生活化

(三)高中语文阅读教学生活化的内涵

二 高中语文阅读教学生活化的教育理论基础

(一)约翰·杜威的教学生活化理论

(二)苏霍姆林斯基的生活教育观

(三)陶行知的生活教育思想

(四)董旭午“生活化语文教育场”

第二章 高中语文阅读教学生活化的现状调查

(一)调查对象

(二)调查内容

二 调查结果分析

(一)问卷调查

(二)访谈调查

第三章 高中语文阅读教学生活化的策略选择

一 高中语文阅读教学生活化的实施原则

(一)差异性

(二)选择性

(三)适度性

二 高中语文阅读教学生活化的实施途径

(一)学校管理融入生活化意识

(二)教师树立并贯彻生活化语文教育理念

(三)学生自觉树立“生活语文”观

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢