职业院校心理健康教育与语文学科教学

摘要

目前中国青少年人群中存在心理问题，急需帮助的不在少数。更令人担心的是近年来青少年学生性格孤僻叛逆、自我封闭、离家出走、甚至自杀的人数亦是急剧上升，加强学生心理健康教育和辅导已是刻不容缓的一项工作。 学生存在心理问题，学校自然是这一阵线的主力军，理应承担起学生心理健康教育的责任，但限于师资、场地、时间等因素，一直难以有效实施，只是由班主任或政教处孤军奋战，成效甚微，可想而知。因此依照以人为本的教育理念，把培养学生的个性，健全学生的人格与科学文化知识的传授，专业技能的培养统一起来，在学科教学中渗透心理健康教育，促进学生的全面发展，应是可行的也是必要的。和学生接触密切的各学科教师都应关注这一问题，而语文由于其知识性、艺术性和教育性兼备承担起这一任务有其得天独厚的优势。 本文详细剖析了职业院校学生心理障碍的成因，提出了语文教师应利用语文学科优势，在语文学科教学中渗透心理健康内容的方式方法。 语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。具有思想性和艺术性的完美统一，人文性和工具性并重的特点，其育人作用不可替代。语文学科为心理健康教育提供了丰富多彩的内容。语文课程具有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，直接关涉到学生的情感、态度、价值观等心理健康要素的内容，对学生全面发展和终生发展起着不可磨灭的作用。 心理健康教育融入语文课堂，必须转变以往对心理健康教育的片面认识，重新审视语文教学观，树立“以人为本”的师生和谐发展观。转变教师的角色，用心理健康教育的理念设计课堂，创设良好的课堂心理氛围，促进学生之间的交往与合作，形成群体的心理优势，合作学习。教师要善于捕捉教育时机，从学生的心理健康入手思考语文课堂教学，使语文课堂充分地体现心理健康教育的理念，科学地对学生进行心理指导，适当教给学生一些自我调整的方法，用真情和真诚去教育学生，为学生的健康成长和全面发展奠定基础。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第—章职业院校语文教师与心理健康教育

第一节 心理健康教育概说

第二节 语文教师与心理健康教育

第二章 语文学科在职业教育中的地位和作用

第一节 语文学科教育的特点

第二节 职业教育的特点

第三节 语文学科在职业教育中的地位和作用

第三章 职业院校学生的心理健康问题

第一节 职业院校学生心理健康问题的表现

第二节 职业院校学生存在的心理障碍成因分析

第三节 职业院校实施心理健康教育的途径

第四章 职业院校语文学科教学渗透心理健康教育的方法

第一节 充分挖掘和利用语文教材中的心理因素

第二节 运用灵活多样的教学方法和组织形式

第三节 正确实施教学评价，提高心理健康水平

第四节 开展活动，放飞心灵

第五节 在语文教学中巧用心理暗示

第六节 以写作教学为切入点，疏导学生积郁的情感

第七节 培养语文学习兴趣

第八节 创设良好人文环境，促进学生心理健康

结语

参考文献

后记