新课程背景下的高中语文古典诗歌教学策略研究

摘要

随着新课程改革的不断深入,古典诗歌教学日渐受到重视。但是,目前古典诗歌教学的整体状况并不尽如人意,比如古典诗歌的教学过分的循规蹈矩,模式僵化,缺乏新意。古典诗歌的学习明显带有十分严重的功利性的色彩等等。造成这一类现象的原因有很多方面,其中包括社会大环境方面的原因,教材方面的原因,教师方面的原因以及学生自身方面的原因。在新课程改革的背景之下,探讨如何激发高中学生对古典诗歌的热情,提高古典诗歌教学效率,从而全面提高学生的语文素养,就成了一项重要的课题。
　　本文试图通过对高中古典诗歌教学现状的分析,找出问题所在,以新课程标准和诗歌教学的相关理论为依托,对古典诗歌教学的策略进行探究。策略之一是继承传统的古典诗歌教育方法,知人论世,引导学生通过了解作者的生平、经历、风格和时代的特征,在此基础上去把握诗歌思想、情感。策略之二是构建古典诗歌教学的新体系,从诗歌的语言、意象、意境入手,引导学生品味语言,含英咀华,合理想象,沉浸诗境,这样古典诗歌教学课堂才能够真正活起来。作为教师,一定要多读书、勤积累,具备良好的文化素养,提高对古典诗歌的解读能力。总之,语文教师要彰显学生在古典诗歌阅读过程中的主体地位,灵活运用各种教学方法、策略,创设情境,拉近时空的距离,激发学生学习古典诗歌的兴趣,引领学生走进古典诗歌的神秘殿堂,体味古典诗歌超时代的艺术魅力,陶冶性情,获得美的享受。

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中文摘要

英文摘要

一、绪 论

(一)研究缘起

（二）研究目的和意义

（三）研究的思路与方法

二、文献综述与相关理论基础

（一）文献综述

（二）研究的理论基础

（三）古典诗歌概念的界定

三、高中古典诗歌教学现状及存在的问题

（一）高中古典诗歌教学现状

（二）高中古典诗歌教学中存在的问题分析

1.阅读积累方面

2.朗读方面

3.鉴赏方面

4.评价方面

5.古典诗歌教学中存在的其它问题

四、新课程背景下的古典诗歌教学提升策略

（一）知人论诗、知世论诗

（二）合理想象，置身诗境

1.品味语言，读懂诗歌

2. 揣摩意象，沉浸意境

3.诵读吟咏，体会诗美

结 论

参考文献

致谢