支架教学模式引导下初中写作教学实践研究

摘要

本文在综述国内外支架教学模式相关研究的基础上,明确支架教学模式在初中写作教学中运用的实践意义和价值。在建构主义学习理论、行为主义理论等的指导下,通过问卷调查法、访谈法等多种方法了解当前初中语文写作教学的现实状况,发现存在的主要问题包括写作课堂的吸引力不足,学生对写作课普遍具有厌烦情绪;随着课程改革的浪潮的推动下,大部分语文老师能接受新的教学理念在写作教学中的运用,注重教学情境的创设,引导学生有目标、有方向地进行学习,但很多都只是流于形式;对学生在写作学习过程中的独立探索能力训练不足,这也导致学生的思维历练不够,写不出有深意有价值的内容;师生、生生协作程度不够,没有激发出学生更多的个性化的情感体验,捕捉内心中细腻的东西;效果评价不足,反馈不全面等等。同时,通过对实践案例的分析和探讨,总结出解决当前初中语文写作教学问题的支架式教学策略:调整教师的定位,多种教学支架的使用等具体措施。

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一、前言

（一）问题的提出

（二）研究的目的和意义

（三）文献综述

（四）研究的思路和方法

二、研究的理论依据

（一）概念的界定

（二）研究的理论基础

（三）支架教学模式在初中语文写作教学中运用的可行性分析

三、初中语文写作教学的现状调查与分析

（一）现状调查（问卷调查）

（二）存在的主要问题

四、支架教学模式在初中语文写作教学中的运用

（一）支架教学模式的几个步骤与环节

（二）支架教学模式引领下的初中语文写作教学案例与分析

五、解决当前初中语文写作教学主要问题的实践策略

（一）调整教师的定位

（二）巧设活动，搭建支架

（三）创设情境，激活思路

（四）加强“协作”，体验成功

（五）多种教学支架的使用

六、总结与反思

参考文献

致谢