思维导图在高中学生英语单词教学中的应用研究

摘要

思维导图是可视化的知识表征工具，也是一种将放射性思考具体化的方法。从思维导图工具和基于思维可视化理念引入教育领域以来，已在教育教学过程中产生了积极的影响。它已成为发展和培养学生的思维品质，激发、引导学生的创造性思维的重要工具。而英语单词是学习英语的基础，也是学好英语的关键，然而记忆单词难已成为制约学生学习英语的主要障碍，基于此，本文试图运用思维导图辅助英语单词的记忆。
　　实证研究的研究问题为：1)借助思维导图进行英语词汇教学是否有助于提高英语单词记忆效果？2)借助思维导图进行英语词汇教学是否能够有助于提升学生对词汇学习认知策略的使用？为了回答这些问题，本研究选取高中一年级学生的两个班为实验研究对象，一班为实验班，二班为控制班，两个班分别有50人，期间，实验班使用思维导图进行词汇教学，而控制班则运用传统的词汇教学方法，实验前后对研究对象进行前测和后测，前测的目的在于保证两组受试在实验之前的同质性，后测是为了观察在经过思维导图教学实验后实验班学生在单词记忆以及整体英语水平上是否有提高，并用SPSS软件对数据进行分析。
　　研究结果表明借助思维导图进行英语词汇教学有助于提高英语单词记忆效果，同时还能够有助于提升学生对词汇学习认知策略的使用。鉴于本研究的某些局限性，本文还为今后的研究提出了相关的建议。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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英文摘要

中文摘要

List of Abbreviations

List of Tables

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Thesis

1.2 Significance of the Research

1.3 Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Concept Definition

2.2 Differences between Mind Mapping and Concept Mapping

2.3 Mind Mapping abroad and in China

2.4 Words and Memory

2.5 English Word Mapping

2.6 Mind Mapping in English Vocabulary Teaching

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 Theory of Knowledge Visualization

3.2 Spreading Activation Models

3.3 The Processing-level Theory of Memory

Chapter Four Methodology

4.1 Research Questions

4.2 Subjects

4.3 Instruments

4.4 Experimental Procedures

4.5 Sample Teaching

4.6 Data Collection and Analysis

Chapter Five Results and Discussion

5.1 Analysis of the Test Results

5.2 Data Analysis of the Questionnaire

5.3 Discussion

Chapter Six Conclusions

6.1 Major Findings

6.2 Implications of the Study

6.3 Limitations of the Study

6.4 Suggestions for Future Researches

参考文献

Appendix I Pre-Test of English Vocabulary

Appendix II Post-Test of English Vocabulary

Appendix III Questionnaire of English Vocabulary Learning cognitive Strategies

致谢