初中学生数学自主学习现状调查研究——以兰州市某两所中学为例

摘要

自主学习是现代社会学生能够长期发展的必要因素，也是新课程改革背景下学生学习方式的重要转变之一。同时，在数学学科上，自主学习对于提升学生学习思维，锻炼学习能力都有着极其重要的作用。然而，在当前的数学教育中，一方面，数学教师无法转变以往的教学方式，在课堂中仍然采用传统的“填鸭式”教学，把自身放在教学的主体位置上，一手“操控”学生的学习，不顾及学生的感受，导致学生主动学习的积极性低下；另一方面，学生对数学学习毫无兴趣，学习的动力完全来自于家长、老师的逼迫，在脱离了这两方的监督之后鲜有主动学习数学的学生。
　　本研究采用文献分析法，制作了初中生数学自主学习现状调查问卷，对学生、教师进行访谈，并进行课堂观察。通过研究发现，当前学生的自主学习状况并不是非常乐观，主要表现如下：在学生的学习动机方面，学生对数学学习缺乏兴趣，而进行数学学习的动机也大多来自于父母和老师的压力；在学习方法方面，尽管低年级学生表现好于高年级，但是大部分学生还是缺乏好的数学学习方法；在学习时间的计划和管理方面，大部分同学并不会为自己制定学习计划，即使制定了计划也很难去实现计划；在自我监控方面，约有一半的同学可以较好的管理自己的学习行为；在学习环境选择方面，大部分同学不能对现有的学习资源进行利用。根据研究结果，提出了以下改进措施及建议：教师提高对自主学习认识，改变传统教学方式；提高数学学习兴趣，强化数学自学学习动机；提升学生数学学习能力，传授学生数学自主学习方法；强化学生自我监控与调节，提高学生自我反思能力；构建良好自主学习环境，教会学生主动寻求外界帮助。