高一学生物理科学方法学习现状的调查研究

摘要

物理科学方法的学习不仅是教学目标中“过程与方法”的重要内容，而且有利于提升学生科学素养、促进学生全面发展。物理科学方法的学习在学生物理学习的内容中占有十分重要的地位，了解学生物理科学方法的学习现状对教师在物理教学中实现“过程与方法”的教学目标具有实际意义。
　　本研究在了解国内外有关研究的基础上，依据认知主义学习理论、建构主义学习理论、信息加工学习理论、物理学科知能结构理论以及教育统计学的一些基础，以兰州市城区某普通高中二年级的学生为研究对象，采用问卷的方式从学生学习物理科学方法的意义、态度、途径、内容以及运用等方面调查了学生高一阶段物理科学方法的学习。结合理论，采用统计软件spss22.0对问卷数据进行了统计和分析，研究表明，该校学生物理科学方法学习的整体情况并不乐观。具体表现在：学生对学习物理科学方法意义的认识明确，但在学习科学方法的态度上，相当一部分学生反应不积极；学生学习物理科学方法的途径单一，对物理科学方法学习内容的了解程度普遍不高；在运用科学方法解决物理问题方面，多数学生的掌握程度偏低。最后，针对调查研究的结论，笔者提出了一些教学建议：增进对学生的了解，引导学生端正学习物理科学方法的态度；明确物理科学方法的教学内容和目标；知识技能教学的同时注重科学方法的相关内容；课后布置一些有关科学方法的实践活动或作业，加强学生对物理科学方法的运用；丰富学生学习物理科学方法的途径，让学生快乐学习物理。以期对高中物理教师进行科学方法教育的教学有所启示，促进学生物理科学方法的学习。