苏丹学生汉语并列连词习得偏误分析与教学策略研究

摘要

汉语并列连词作为连词的一类，具有虚词的一般特征。汉语并列连词不能单独使用，不充当句子成分，在句子中只表示语法意义，它主要连接词和词组、短语，不连接分句和句子。由于汉语虚词始终是对外汉语教学中的难点，研究汉语并列连词的偏误的现象，对对外汉语教学具有一定的指导意义，有利于指导汉语并列连词的对外汉语教学，调整教学策略，丰富课堂教学。本文选取了并列连词“和”，研究苏丹学生习得汉语并列连词“和”出现的偏误现象。
　　本文以苏丹喀土穆大学中文系三年级学生为调查对象，收集了他们的作文进行整理和分类。此次共收集53篇学生的作文，整理出偏误语料共76条，并运用偏误分析理论分析和辨别了偏误类型，主要有遗漏、误加和误用三种偏误类型。
　　由于考虑到偏误分析，故本文还运用对比分析理论和对比分析法，对比和分析了汉语并列连词与阿拉伯语并列连接虚词之间的异同，分析了苏丹学生习得汉语并列连词产生偏误的原因。
　　最后，本文针对苏丹学生学习汉语并列连词时产生的偏误类型以及偏误原因，从教师及教学方法、课堂教学活动和教材编排三方面提出了一些教学策略和具体的教学方法，希望本文的研究能对苏丹的汉语教学有一定的帮助。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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第1章 绪论

1.1选题缘起

1.2研究现状

1.3理论基础

1.4研究内容

1.5研究目的和研究意义

1.6研究方法

1.7文献综述

第2章 汉语并列连词概述

2.1汉语并列连词概述

2.2汉语并列连词“和”的概述

第3章 汉语并列连词与阿拉伯语并列连词对比研究

3.1连接成分对比

3.2句法功能对比

第4章 苏丹学生汉语并列连词“和”的偏误分析

4.1偏误语料的收集与整理

4.2偏误类型

4.3偏误原因

第5章 汉语并列连词“和”的教学策略研究

5.1教师及教学方法

5.2课堂教学活动

5.3教材编排

第6章 结语

6.1研究结论

6.2不足之处

参考文献

附录一

致谢