“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学中的实践研究——以会宁一中为例

摘要

新课程改革实施以来，各地各校都在积累探索符合教学实际的教学模式，以求达到课堂教学的高效率，要达到课堂教学的高效，无非就是找到教与学的最佳契合点，语文课堂教学也不例外。高中语文课程标准要求要“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养和整体素质”。课堂教学改革的目的在于培养创新性人才，以更好地促进社会的发展，而语文课堂教学担负着培养学生思维能力，培养人文意识，传承优秀文化的责任。符合实际而又高效的教学方法的探索与研究显得尤为重要。基于此，会宁一中从2012年开始即着手研究新课改背景下充分发挥学生主体地位、提升学生自主学习能力的课堂教学新模式。从名校借鉴经验，结合我校实际进行临摹、内化，从最初的“三步三查”到后来的“321课堂模式”，本着“在实践中摸索、在实践中论证、在实践中总结”的原则，历经三年多研究与实践，最后形成符合新课改理念、高效实用的“五步一查”高效课堂教学模式。很好的弥补了贫困地区、农村地区学生在语文学习中的不足，不仅为升学、为高考，而且为人文素养的培养，为人的发展。
　　“五步一查”高效课堂教学模式是指课堂教学要呈现的“导、学、议、展、评、查”六项活动。文章尝试在该模式的内涵、在语文教学中实践、实施途径、关键问题、实施效果、存在问题和改进策略等方面作出基于教学实践的科学合理的阐释。探索“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学中的应用，可以有效的促进新课程理念在高中语文课堂中的有效实施,切实提高语文课堂教学的效率和质量。用研究来促进语文课堂教学实践，促进本校语文教师教育理念的转变，树立高效的语文教学观，进而优化高中语文课堂教学，更好地为学生语文学习服务。同时给在语文教学实践中盲目借鉴、生搬硬套的教学主体提供借鉴，以满足经济条件、人文意识、学习主体相似地区语文教学实际的需要。

目录

声明

一、绪 论

（一）研究缘起

（二）研究的意义和目的

（三）文献综述

（四）相关概念界定

（五）研究的思路和方法

二、“五步一查”高效课堂教学模式的理论基础、理念体现和主要特征

（一）“五步一查”高效课堂教学模式的理论基础

（二）“五步一查”高校课堂教学模式各环节的理念体现

（三）“五步一查”高校课堂教学模式各环节的主要特征

三、“五步一查”模式在高中语文教学中的实施步骤和实践案例

（一）“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学中的实施步骤

（二）“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学中的实践案例

四、“五步一查”模式在高中语文教学中的关键问题

（一）语文学习小组的建设

（二）教学设计、导学案的编写

（三）教师的培养

五、“五步一查”模式在高中语文教学中的实施效果

（一）情境丰富、目标明确、满腔热情

（二）独学群学、辐射带动、成效显著

（三）合作交流、张弛有度、思维碰撞

（四）展示自我、体现智慧、开阔视野

（五）点评反思、培养思维、提高素养

（六）考查检测、促进反思、实现高效

六、“五步一查”模式在高中语文教学实施中存在的问题和改进策略

（一）“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学实施中存在的问题

（二）“五步一查”高效课堂教学模式在高中语文教学实施中的改进策略

参考文献

附录

致谢