“一师一优课”视频课例的人机互动行为分析研究——以2014年度小学语文部级优课为例

摘要

随着信息技术和互联网技术的飞速发展，教师信息化教学日渐受到重视。无论是《教育信息化十年发展规划》中所提出的目标，还是《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》中对教师提出的基本要求，亦或是各项活动的开展，包括“一师一优课、一课一名师”活动、国培计划等，都明确了教师需具备利用信息技术优化课堂教学的能力。而在信息化教学中，教师能否合理利用信息技术优化课堂教学，以及能否恰当使用教学媒体，实现信息技术与课程的融合，值得我们思考。
　　本研究拟从“人机互动”的分析角度，以“一师一优课、一课一名师”活动中小学语文识字与写字教学视频课例为研究对象，重点分析“人机互动”行为情况。首先通过S-T分析方法，对视频课例进行教学模式分类；其次通过制定视频课例观察维度表，在视频分析软件Nvivo8.0的支持下，从技术使用指向、信息表征方式、学生学习方式、个案等角度对视频课例进行分析与总结，提出教师识字与写字信息化教学的相关建议，包括实现从“讲授型”到“对话型”教学模式的转变、实现技术或媒体使用的多样性与新颖性、实现教学资源的多选择性与整合性、实现学生学习方式的多样性与可操作性。
　　论文主要分为以下几个部分：
　　第一章绪论主要阐述了本研究的研究背景、研究内容、目的与意义及思路与方法。
　　第二章主要阐述相关研究综述及理论基础。从关键概念的界定、课堂互动及教学分析的研究现状以及交互理论、定量课堂观察理论、教学结构理论等方面进行了梳理。
　　第三章主要对视频课例的选择、课例分析角度与观察维度的确定及研究工具的确定进行了说明。
　　第四章主要基于S-T分析方法及QSR NVivo8软件对视频课例从技术使用指向、信息表征方式、学生学习方式、个案等角度进行了数据分析、对比、总结。
　　第五章撰写本研究的结论与建议，从人机互动的角度，提出教师识字与写字信息化教学的相关建议，同时反思研究中存在的不足。

目录

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容

1.3 研究目的与意义

1.4 研究思路与方法

2 相关研究综述及理论基础

2.1 关键概念界定

2.2 国内外研究现状

2.3 研究理论基础

3 “一师一优课”小学语文视频课例分析研究设计

3.1 课例的选择与确定

3.2 课例观察维度的确定

3.3 工具的确定

4 “一师一优课”小学语文视频课例分析

4.1 基于S-T分析方法的小学语文视频课例分析

4.2 基于QSR NVivo8.0软件的小学语文视频课例分析

5 结论与不足

5.1 结论与建议

5.2 不足与反思

参考文献

致谢

附录