不同听力策略培训模式对大学生英语听力水平影响的比较研究

摘要

听力教学一直是外语教学的重要组成部分，随着现代认知心理学和科技的发展，借助计算机网络进行有效的策略培训以提高听力理解水平则成为了新的研究热点。本文以听力策略培训为中心,以大学本科学生为研究对象，探讨了CALLA和CAI两种听力策略培训模式对学习者听力理解水平的不同影响以及对提高学习者听力策略使用频率的差异性等问题。
　　首先，笔者对两个班进行了听力理解水平前测，紧接着进行了听力策略使用情况调查问卷前测。统计数据显示两个班的听力理解能力和听力策略使用频率没有显著性差异。其次，笔者对两班分别进行不同的策略培训，其中一个班级接受CALLA培训模式进行听力策略培训，另一个班接受计算机辅助下的CAI培训模式。培训结束后，对两个班进行了听力理解能力的后测，同时又进行了听力策略使用的问卷调查后测。
　　研究表明，听力策略培训有助于提高学生的听力理解水平以及学生的策略使用频率，不同的策略培训方式对学生听力学习的影响则有明显的差异性，而网络学习也应该在英语学习中发挥着更加重要的作用。通过比较发现，由于网络的普及，网络学习的优越性日益显著，所以英语学习者应当根据网络学习的特性，主动利用丰富的网络资源，运用语言学习策略指导，改进语言学习效果；教师应当将传统课堂教学与网络学习相结合，使网络学习成为课堂教学的补充，以参与者、学习者、培训者和研究者的身份开展教学，探索丰富多样而且有效的新型教学模式。本研究在一定程度上为改进语言教学法和提高学习者语言学习效果提供了科学依据，也希望在今后的工作中做更进一步的探索。

目录

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

List of Figures

List of Tables

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Present Study

1.2 The Purpose and Significance of the Present Study

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Review of Relevant Literature on Listening Comprehension

2.2 Review of Relevant Literature on Learning Strategy

2.3 Review of Relevant Literature on Listening Strategy

2.4 CALL, Technology and Second Language Listening Strategies

2.5 Listening Strategy Training Models in the Study

Chapter Three Theoretical Framework

3.1 Constructivist Learning Theory

3.2 Schema Theory

3.3 Information Processing Theory

Chapter Four Research Methodology

4.1 Research Questions

4.2 Participants

4.3 Instruments

4.4 Research Procedures

Chapter Five Results and Discussions

5.1 Effects of Listening Strategy Training

5.2 Changes of Learners’ Frequencies of Listening Strategy Use

5.3 Discussion

Chapter Six Conclusions

6.1 Major Findings of the Research

6.2 Implications to English Teaching and Learning

6.3 Limitations and Suggestions for Further Study

参考文献

Appendix I

Appendix II (Pre-test Paper)

Appendix III (Post-test Paper)

Appendix IV( A Teaching Plan)

致谢