人教版高中历史必修2经济类历史概念的教学研究

摘要

历史概念在历史教学中有着十分重要的地位和作用,它不仅是历史知识的主体，还是学生学习历史的基础。新课程改革后的历史教材采用“模块+专题”的方式进行编写，对以往的教学内容在广度和深度上都有所增加，因此历史概念教学的难度也相应地有所增加。人教版高中历史必修2中的历史概念以经济类为主，对学生来说比较晦涩难懂，甚至部分教师对一些专业名词的理解都不够深入。如何更加透彻地理解经济类历史概念，并且用比较高效的教学方法教授给学生，最大限度地提高课堂教学效果，也越来越成为许多教育专家以及一线教师们关注的问题。
　　由于历史概念本身具有复杂性和专业性，部分教师对历史概念的理解不够深入和透彻，加之必修2这一模块的历史概念又涉及经济学的相关知识，进一步为这一模块的历史概念教学增加了难度。因此部分教师在给学生讲解时会出现一些诸如回避历史概念教学、对概念理解太过浅显、用“概念化”的方式进行概念教学、无法全面阐释历史概念等问题，导致学生在课堂学习中也随之会出现对历史概念的学习“死记硬背”、用惯性思维去理解、对历史概念理解片面化、混淆历史概念等问题。
　　面对历史概念教学方面存在的这些问题，历史教师首先要做到自身对历史概念的内化，可在平时广泛阅读各种历史书籍和教育学著作，扩充知识储备，做到准确定义概念，并且能联系教学内容和实际情况，深度理解概念，最终能用自己的语言去简化表述，以便学生理解。教师可在课堂教学中帮助学生掌握历史概念的习得方法，如观察和想象、分析与综合、联系和比较等，帮助学生提高学习历史概念的思维能力。具体地可在课堂教学中，对三维目标进行细化，帮助学生梳理概念体系，选择合理的教学方法最优化历史概念教学，比如利用情景教学法让学生感知历史概念，运用史料和历史比较法使学生深入理解历史概念，并在习题教学中深化对历史概念的应用能力。通过教师的指导和学生的学习，从理论和教学两个方面帮助学生认识、理解和掌握历史概念，从而达到能灵活运用历史概念、解决实际问题的教学目的。

目录

声明

一、绪论

（一）问题的提出

（二）研究目的与意义

2.研究意义

（三）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

（四）研究综述

1．核心概念界定

2．国外对概念教学的研究综述

3．国内关于历史概念教学的研究综述

二、人教版高中历史必修2教材及概念分析

（一）人教版高中历史必修2教材分析

（二）人教版高中历史必修2历史概念特征分析

1.专业性

2.模糊性

3.俗成性

4.隐蔽性

三、人教版必修２历史概念教学存在的问题

（一）教师方面

1．回避历史概念教学

2．对历史概念理解不准确

3．用“概念化”的方式进行概念教学

4．不能全面地阐释历史概念

（二）学生方面

1．学习历史概念“死记硬背”

2．对历史概念的理解比较片面化

3．混淆历史概念

4．用惯性思维去理解和识记、解释历史问题

四、人教版必修2历史概念习得与有效教学策略的建议

（一）人教版必修２历史概念习得方法的建议

1.教师如何内化历史概念

2.学生如何习得历史概念

（二）人教版必修２历史概念有效教学策略的建议

1.对教学目标进行细化，帮助学生梳理概念体系

2.选择合理的教学方法，最优化历史概念教学

结语

参考文献

附录

致谢