肯尼亚初中级汉语课堂教学技巧探析

摘要

随着全球“汉语热”的逐渐升温，学习汉语的人与日俱增。对外汉语教学这一新兴学科，虽在基本理论和教学实践两个方面取得了很大的发展和进步，但是，其基本理论还没有达到成熟、完善的程度，理论与实践未能达到完好的统一。目前，关于对外汉语课堂教学技巧方面的研究，多停留在教学方法的理论研究，对实践方面的教学技巧研究却凤毛麟角。不少新教师因缺乏课堂教学的实践技巧，大大影响了自己的教学效果。在对外汉语教学过程中，如何根据不同的教学对象和不同的教学环境进行有效地实践教学;如何根据对外汉语课堂教学的不同课型，选用最恰当的教学方法，总结与其相对应的教学技巧，更好地提高对外汉语教学的效率，系统全面地指导教师组织课堂教学活动等，前人对这些理论的具体运用探索还不充分，还有待于进一步的研究。
　　本文在前人对对外汉语课堂教学领域的研究成果的理论指导下，归纳与总结一些与课堂教学实践相关的具体教学技巧，以期丰富我国对外汉语课堂教学的理论研究和实践研究，为其提供一定的借鉴和参考。通过对对外汉语课堂教学理论与实践的探讨，引起大众对对外汉语课堂教学的关注，以期加快教学方法与技巧方面的研究。
　　本文拟从对外汉语课堂教学实践的角度，结合笔者在肯尼亚的对外汉语教学实践经历，在理论与实践相结合的基础上，以初中级汉语水平的肯尼亚学生为主要教学对象，针对对外汉语课堂教学实践中的语音、词汇、语法、汉字教学等方面展开论述，旨在组织归纳一些细微的教学技巧和方法，并提出适当的教学建议。本文共分为六个部分:
　　第一部分:简介非洲对外汉语教学的现状及本文研究的内容、目的、意义。
　　第二部分:简介与论题相关的课堂教学技巧，概述前人对课堂教学技巧研究的成果及不足。
　　第三部分:阐述肯尼亚汉语教学的发展历史及分析其汉语学习者的情况。
　　第四部分:以肯尼亚初中级汉语学习者为例，具体论述如何针对不同层次不同学习阶段的学生，选择语音、词汇、语法、汉字等不同课型下的教学技巧。
　　第五部分:理论联系实际阐释肯尼亚对外汉语课堂教学中所遇到的问题，并对肯尼亚的对外汉语课堂教学提出一些建议。
　　第六部分:总述本文的主要内容及观点。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 非洲对外汉语教学的现状

1．2 本文研究的主要内容，主要目的及其意义

1．2．1 研究内容

1．2．2 研究目的

1．2．3 研究意义

第二章 对外汉语课堂教学技巧的概念与研究现状

2．1 对外汉语课堂教学技巧

2．1．1 教学技巧的定义

2．1．2 教学技巧在课堂教学中的运用

2．1．3 选用课堂技巧的原则

2．2 对外汉语课堂教学技巧的研究概述

2．2．1 对外汉语课堂教学技巧的研究成果概述

2．2．2 对外汉语课堂教学技巧研究的不足——以肯尼亚对外汉语教学为例加以说明

第三章 肯尼亚汉语学习者情况概述

3．1 肯尼亚汉语教学的发展历史

3．2 肯尼亚汉语学习者分析

3．2．1 学习者性别、年龄及教育背景分析

3．2．2 学习者身份特征分析

3．2．3 学习者的学习目的分析

3．3 肯尼亚学习者官方语言、国语等与汉语的对比分析

3．3．1 英语(肯尼亚学习者的官方语言)和汉语的对比分析

3．3．2 斯瓦西里语(肯尼亚学习者的国语)和汉语的对比分析

第四章 初中级班的综合课教学技巧研究

4．1 初中级班的综合课教学技巧研究

4．1．1 语音教学技巧研究

4．1．2 词汇教学技巧研究

4．1．3 语法教学技巧

4．1．4 汉字教学技巧

4．2 肯尼亚初级班和中级班汉语教学的对比

4．2．1 同一教学内容不同教学技巧所产生的异同

4．2．2 不同教学内容同一教学技巧所产生的异同

4．3 本章小结

第五章 肯尼亚初中级班的综合课教学存在的问题及建议

5．1 肯尼亚初中级班的综合课教学存在的一些问题

5．1．1 教师方面

5．1．2 教学条件方面

5．1．3 汉语环境方面

5．2 对肯尼亚对外汉语课堂教学的几点建议

5．2．1 培养适应肯尼亚需求的汉语教师

5．2．2 应有适合肯尼亚学生汉语教学的教材

5．2．3 教学中，文化教学要与语言教学相结合

5．2．4 加强对肯尼亚汉语推广工作的研究

第六章 结语

参考文献

致谢