声明
摘要
前言
1 文献综述
1.1 汉语发展性阅读障碍
1.1.1 汉语发展性阅读障碍的定义
1.1.2 汉语发展性阅读障碍的相关研究
1.1.3 阅读障碍亚类型
1.2 语素意识
1.2.1 语素意识的定义
1.2.2 语素意识与阅读
1.2.3 语素意识研究进展
1.2.4 语素意识缺陷及干预训练
1.3 研究不足和问题提出
1.3.1 前期研究不足
1.3.2 问题提出
2 研究方法
2.1 研究对象
2.1.1 被试选取的理论基础
2.1.2 被试选取的具体情况
2.2 研究工具
2.2.1 康纳斯行为评定量表(教师用表简化版)
2.2.2 自编《小学生阅读能力测评》
2.2.3 自编《小学生语素意识测验》
2.3 测验实施
2.3.1 标准化施测
2.3.2 《小学生阅读能力测评》的施测
2.3.3 《小学生语素意识测验》的施测
2.4 干预材料的编制与实施
2.5 自编问卷的信效度分析
2.5.1 《小学生阅读能力测评》的信效度分析
2.5.2 《小学生语素意识测验》的信效度分析
3 研究结果与分析
3.1 语素意识的测量
3.1.1 不同年级阅读成绩与语素意识的相关分析
3.1.2 小学二、四、六年级学生语素意识发展特点分析
3.1.3 阅读困难组与对照组语素意识比较分析
3.1.4 阅读困难组语素意识发展状况分析
3.1.5 结论
3.2 语素意识的干预
3.2.1 干预对象选择
3.2.2 阅读困难组干预训练效果分析
3.2.3 甲、乙班对照组干预训练效果分析
3.2.4 班级整体干预训练效果分析
3.2.5 结论
4 讨论和结论
4.1 综合讨论
4.1.1 语素意识与汉语阅读的关系
4.1.2 语素意识发展特点
4.1.3 阅读困难儿童语素意识特点
4.1.4 语素意识干预训练对阅读困难儿童的效果
4.1.5 语素意识干预训练对阅读水平正常儿童的效果
4.1.6 对总体的讨论
4.2 研究结论
附录
附录一 小学生阅读能力测评(一)
附录二 小学生阅读能力测评(二)
附录三 小学生语素意识测验(一)
附录四 小学生语素意识测验(二)
附录五 小学生语素意识干预材料
参考文献
致谢