汉族、基诺族、佤族汉语发展性阅读障碍儿童转换功能缺陷

摘要

为考察转换功能在少数民族儿童汉语学习障碍中的损伤情况.本研究采用"任务转换"范式对汉族、基诺族及佤族的被试进行研究,实验采用2×2×3设计,所有被试均接受非转换与转换两种条件的测试.结果发现(1)正常被试的反应时和正确率在无转换和转换条件下均与障碍被试差异显著,具体表现为在转换代价上障碍组转换时间代价低于正常组而正确率转换代价与正常组无差异,说明转换功能出现损伤而非一般性反应延迟;(2)在所有条件下民族与是否障碍的交互作用均不显著,说明转换功能损伤在民族间表现一致;(3)汉族在无转换和转换条件下反应时快于少数民族被试属于一般性反应延时.