“教学做合一”在高中生物教学中的实践

摘要

20世纪初，我国教育家陶行知先生提出了生活教育理论，该理论对我国现在的教育仍具有重要影响和指导意义。生活教育的方法论就是教学做合一，其含义是教的方法应根据学的方法，学的方法应根据做的方法，在教学中应以学生的实践为中心。 本人根据教育学和心理学方面理论，进行了一学年的教学实践。在教学中根据学生学习规律，结合本校实际将教学与生活实践紧密联系。本文第一部分介绍了相关教育学、心理学等理论基础，简介了教学现实中存在的一些问题；第二部分总结了本人在此次研究中探索出的教学做合一的几种教学措施；第三部分从学生成绩和学习兴趣、习惯方面得出实验结果。根据多方面的综合评价，表明教学做合一的教学措施确实能够提高学生成绩、兴趣，有利于能力、良好习惯的培养。

目录

声明

中文详细摘要

绪论

第1章 课题的提出

1.1研究目的

1.2理论基础

1.3研究的主要内容及方法

第2章 教学实践过程

2.1观察分析身边生命现象

2.1.1在授课中将知识与日常生活、生产、科学新进展相联系

2.1.2引导学生自己主动地观察并联系生活实践

2.2介绍经典实验和科学发展史，并结合课外实践

2.2.1模仿经典实验，学会实验设计与分析

2.2.2在实践中初步学会科研的基本步骤

2.2.3培养学生的科学精神

2.3案例教学

2.3.1案例教学法定义及作用

2.3.2案例讨论法

2.3.3案例练习法

2.4让学生当“小老师”

2.4.1学生分组

2.4.2实施过程

第3章 结果

3.1纸笔测验

3.2对生物学习情感态度的评价

结论

参考文献

附录

致谢