基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等教育中的应用探究

摘要

随着科学技术的进步社会越来越多的领域都取得了极大的变化发展，同样新的教学技术也冲击着传统的教育模式，以翻转课堂和移动学习为代表的越来越多新型的新型教育教学理念和模式逐渐走进人们的视线。这种发展趋势必然会引起教育教学的巨大变革。在高等院校开展翻转课堂和移动学习的教学改革研究有基础教育不可比拟的优势。高等院校有着丰富的教学资源和网络软硬件环境，为翻转课堂和移动学习的开展提供了物质基础。大学生群体具有较为深厚的理论基础和自我学习，自我提高的意识和能力。这都为翻转课堂在高等院校的开展提供了有力的前提和保证。
　　本文在探讨翻转课堂和移动学习的内涵的基础上，结合国内外关于翻转课堂和移动学习的研究现状，使用JAVA语言对微信公众平台进行了二次开发。依据大学课程的特点，提出并设计了基于微信公众平台的翻转课堂的教学模式，并以微信作为移动学习平台在14级信息管理专业2班的《经济学原理》课程进行了短期的具体教学实施，通过问卷调查的方法，掌握了反馈数据。通过运用SPSS软件中文版17.0对反馈的数据进行因子分析分析可以验证出，基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在培养学生的自我教育、主动参与、讲述能力方面表现出了显著的效果作用。学生对于这种模式的喜爱程度和移动学习的随时随地的特性也得到了一定程度的体现。由于只是进行了短期教学实践和受到传统教学模式的影响，该模式在促进学生对知识点的系统学习和深入掌握方面没有凸显出优势。学生对于翻转堂和移动学习相结合的教学模式报以积极的态度。
　　通过本文的应用研究可以发现，基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在促进学生自我教育、主动参与的优势明显。移动学习的随时随地学习的特性也得到了很好的体现，有利的提高了学生学习的主动性。由于受到传统教学模式和学生们学习习惯的影响，基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等院校推广还要做更多的研究和教学实践，还有较长的路要走，但是前途是光明的。

目录

1.绪论

1.1 研究背景综述

1.2 研究前期分析

1.3 研究目的和意义

1.4 国内外研究现状

1.5 高等教育的教和学特点

1.6 研究内容和方法

2 模式设计

2.1微信公众平台的介绍与开发搭建

2.2模式设计的具体步骤

2.3模式设计中的技术研究

3 模式应用

3.1模式实施对象的简要介绍

3.2课前实施环节

3.3模式课中实施环节

3.4模式的课后实施环节

3.5模式具体实施过程中的注意事项

4 数据分析

4.1用微信公众平台的后台监测得来的数据分析

4.2 用软件SPSS的因子分析进行数据分析

4.3对因子分析产生的结果进行问题分析

5 总结和展望

5.1总结

5.2展望

参考文献

附录：调查问卷

致谢

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