窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究

摘要

阅读是人类最重要的认知活动之一。因此，无论是在理论上还是在实践上，阅读问题一直是语言教育者研究的重点。在外语教学中，英语阅读占据举足轻重的地位。它不仅是学习者需要掌握的重要语言技能，而且也是学习者获得语言输入的主要途径。
　　窄式阅读是Krashen于1981年提出的一个阅读模式概念，窄式阅读的提出为英语阅读教学带来了新的启示，国外学者也都对此进行了一系列的研究，而关于窄式阅读的国内研究不多，实证研究亦少有，把窄式阅读模式应用到高中生英语课外阅读中的实证研究更少。
　　本文以课外阅读的模式之-窄式阅读为主线，研究探讨窄式阅读应用于高一英语课外阅读对学生产生的作用。具体探讨：
　　(1)窄式阅读对学生阅读兴趣的影响;
　　(2)窄式阅读对学生阅读信心的影响;
　　(3)窄式阅读对学生阅读习惯形成的影响;
　　(4)窄式阅读对学生阅读技巧使用的影响。
　　本研究主要采用实验法，选取广西钦州市某示范性高中2014级的两个平行班共96人为实验对象，在前期使用文献分析法查找窄式阅读理论的研究背景，理论基础，然后使用实证研究法验证这一理论应用于高一学生的作用。实验得出结果后使用SPSS19进行数据分析。
　　结果表明：
　　（1）窄式阅读提高了学生阅读的兴趣;
　　（2）窄式阅读提高了学生的阅读信心;
　　（3）窄式阅读有利于培养学生良好的阅读习惯;
　　（4）窄式阅读可以培养学生良好的阅读技巧运用意识。
　　实验给教学带来的启示是，窄式阅读是一种值得在高中推广的课外阅读模式，在课外阅读指导中，教师要培养学生的阅读兴趣，帮助学生选择适合的和主题相同的阅读材料，还要注意激发学生的图式和注意词汇的复现和积累，以及注意挖掘相关材料的背景知识。

目录

1 引言

1.1高中课外英语阅读的重要性

1.2研究目的和意义

1.3研究问题和方法

1.4论文的结构

2 文献综述

2.1窄式阅读

2.2窄式阅读的相关研究

3 理论基础

3.1情感过滤假设理论

3.2关联理论

3.3 图式理论

4教学实施过程

4.1研究的目的和实验假设

4.2实验的对象

4.3实验的工具

4.4实施过程

5实验结果分析

5.1调查问卷分析

5.2访谈分析

6 总结

6.1实验结论

6.2研究的教学启示

6.3研究的局限

参考文献

附录A:英语课外阅读状况调查问卷

附录B:访谈提纲

附录C

附录D:课外阅读材料

致谢

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