成都市初中生物教学中合作学习应用现状的研究及合作学习模式筛选

摘要

兴起于上个世纪70年代的合作学习理论历经美国、德国、以色列等国家多年的实践和探索,形成了众多的流派和学习模式。这一理论的研究逐渐被国内的教育界和学者所接受,同时也展开了大量的实践和理论研究。所谓合作学习是相对于传统的竞争模式而言的,因为恶性竞争在学习中的种种弊端使得教育偏离了其本质,过分的强调竞争不能适应社会全面发展的需求。合作学习是基于促进人与人之间相互理解和协作而衍生出的一系列理论和操作模式。
　　本研究主要内容包括：⑴通过调查访谈,发现部分中学生物教师在采用合作学习这种教学策略时，还存在一些问题，导致合作学习表面化，低效甚至无效。⑵对合作学习的相关文献进行了梳理，以此为本研究的开展提供理论基础；而后展开调查研究。对成都市初中生物合作学习的现状调查研究，主要采用了问卷调查法、个体访谈法。⑶合作学习在初中生物课堂中应用较为广泛，学生对合作学习持较为积极地态度，大部分教师对合作学习的重要性已有所了解，尽力把合作学习教学方式渗透到初中生物教学中，以提高学生的学业水平和合作技能。⑷提出了自己的建议及对策，并且通过实验筛选出了有利于初中生物的合作学习模式。

目录

1 引言

1.1研究的背景

1.2 研究的目的

1.3研究的意义

2文献综述

2.1概念的界定

2.2合作学习的理论基础

2.3合作学习的基本要素

2.4合作学习的基本方法

2.5国内外合作学习的现状

3研究思路与设计

3.1研究对象

3.2研究方法

3.3调查实施

3.4实验的实施

4 结果分析与讨论

4.1访谈分析

4.2学生问卷调查结果及分析

4.3教师调查问卷结果及分析

4.4合作学习模式的筛选结果及分析

5对策与建议

5.1学校或上级部门层面

5.2教师层面

5.3 学生层面

6研究反思

6.1研究的亮点

6.2研究的不足

参考文献

附录一：成都市初中生物合作学习现状调查问卷（学生问卷）

附录二：成都市初中生物合作学习现状调查问卷( 教师问卷)

附录三：课堂教学片断（植物的呼吸作用）

致谢

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