交际法在斯里兰卡凯拉尼亚大学和萨巴拉格慕瓦大学本科汉语初中级口语教学中的调查及实践运用

摘要

凯拉尼亚大学和萨巴拉格慕瓦大学是斯里兰卡本科汉语教学具有代表性的两所大学。本研究首先关注凯拉尼亚大学和萨巴拉格慕瓦大学汉语口语教学过程中存在的问题。通过调查和课堂观察发现，两所大学本科汉语初中级教学中，都缺少强调口语教学的意识，教学方法传统单一、缺乏师资，教材滞后，少用多媒体是主要问题所在。教学方面，2016年9月至2017年1月，笔者在凯拉尼亚大学汉语系授课；2017年1月至2月，在萨巴拉格慕瓦大学汉语系授课。在口语课的教学实践过程中了解到，初、中级阶段的斯里兰卡本科学生，在使用汉语表达方面，积极性都不够高，词汇数量不够，了解中国文化和中国社会现状的人也不多，还有各种原因造成学生汉语口语没达到预想的表现水平。
　　笔者结合自己本科至研究生六年来学习汉语的切身体会，将交际教学法运用到凯拉尼亚大学的中级阶段汉语口语课堂和萨巴拉格慕瓦大学的初级阶段口语课堂上，从教学设计的总体思路，到教学环节的设计，通过具体教学方案的实施，在实际教学中强调了交际教学法的重要性，提高了学生的口语学习效果。
　　笔者认为，斯里兰卡汉语口语教学过程应该以学生为中心，通过运用交际教学法来激发学生说汉语的兴趣；培养学生的口语交际能力，也能使学生更多地了解中国文化。

目录

（一）研究的目的与意义

（二）课题相关的研究现状综述

（三）研究的方法

（四）交际法的界定及说明

一 斯里兰卡凯拉尼亚大学和萨巴拉格慕瓦大学本科汉语初中级口语教学现状调查分析

（一）凯拉尼亚大学本科汉语口语教学现状调查及分析

（二）萨巴拉格慕瓦大学本科汉语口语教学现状调查及分析

二 交际法在斯里兰卡大学本科汉语初中级口语课堂中的教学设计

（一）初级汉语口语课堂运用交际法的教学设计——以《秋天了》为例

（二）中级汉语口语课堂运用交际法的教学设计——以《我头疼》为例

三 初、中级口语教学设计在凯拉尼亚大学和萨巴拉格慕瓦大学的实验及分析

（一）《秋天了》教案设计在萨巴拉格慕瓦大学的实验及分析

（二）《我头疼》教案设计在凯拉尼亚大学的实验及分析

四 对斯里兰卡大学本科汉语口语教学中运用交际法的建议

（一）培养学生跨文化交际的思维与汉语口语交际能力

（二） 激发学生的学习感兴趣，突破难关

（三）以学生为中心，创造良好的语言环境

（四） 以交际法为主，综合其他的教学方法

结语

参考文献

附录 一：斯里兰卡大学汉语口语教学现状调查（教师问卷）

附录 二： 斯里兰卡大学汉语口语教学现状调查（学生问卷）

附录 三：交际法在汉语口语课堂使用情况的调查（学生问卷）

致谢

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