初中古典诗歌家国情怀教育研究

摘要

家国情怀是中国优秀传统文化中的基因密码，是凝聚中华民族的关键所在，是历朝各代文人弘扬的主旋律，是当今中国走上复兴之路必不可少的精神力量。但随着物质生活的提升，生活在和平年代的学生，鲜有情怀，尤其是家国情怀。他们在学习之余，只关心电视娱乐节目、网络游戏、校园小说等内容，很少关注身边的现实生活及社会实事；只在意自己的情绪是否得到满足，鲜少体谅他人，情感较为淡漠；学习中一味追求分数，未能看到自己在社会中的存在，缺乏应有的责任感和担当精神，难以自觉将自己的个人奋斗纳入家国发展的考量中。初中是学生时代身心成长的重要时期，是从懵懵懂懂走向明辨事理、健全观念体系、培育良好情怀的关键时期。初中人教版语文教科书中有许多传承家国情怀的篇章，尤其是古典诗歌。作为优秀传统文化的代表，古典诗歌有丰富的思想内涵，许多篇章都饱含作者的家国情，其情感充盈，层次丰富，应该在感受古典诗歌文化内涵的同时，引导学生感受其中的家国情，“以情促情”实现家国情怀教育。因此，充分探究此类作品的家国情怀内涵，培养初中生的家国情怀，是语文教学的目标之一，是传承并发扬中华传统文化的手段之一，是增强文化自信的路径之一，是提高初中生人文素养，实现“中国梦”的重要路径。 基于此，本文从家国情怀定义入手，立足于初中人教版语文教科书内的古典诗歌，对古典诗歌中的家国情怀作了深入而细致的分析。以情感教学心理学为参考，结合初中生的心理特点，初步探究初中古典诗歌家国情怀教育教学的可行建议，并以案例方式作了示范。尽可能发掘初中教材古典诗歌作品中的家国情怀价值，去粗取精的传承并发扬中华家国情怀，引导学生认同优秀传统文化中的家国情，并逐步内化为自己的家国情，涵养自己的家国情怀。

目录

第一个书签之前

摘 要

A Study on the Education of Family-nation Feelings

ABSTRACT

绪论

附录一：初中学生家国情怀现状调查问卷

附录二：初中古典诗歌家国情怀教育学生调查问卷

附录三：初中古典诗歌家国情怀教育教师调查问卷

致 谢