1 引言
1.1 研究背景
1.1.1教育部“立德树人工程”的启动
1.1.2“创新型国家”的提出
1.1.3基础教育改革的要求
1.2 相关课题研究现状
1.2.1国外关于支架式教学的研究
1.2.2国内研究现状
1.3 课题研究的内容、方法、目的和意义
1.3.1课题研究的内容
1.3.2课题研究的方法
1.3.3课题研究的目的
1.3.4课题研究的意义
2 支架式教学模式的相关理论概述
2.1 支架式教学模式的产生和发展
2.1.1支架的定义
2.1.2支架式教学的概念界定
2.2 支架式教学模式的理论基础
2.2.1建构主义学习理论
2.2.2“最近发展区”理论
2.3 支架式教学模式的基本环节
2.3.1建设情境
2.3.2搭建支架
2.3.3独立探索与协作学习
2.3.4效果评价
2.4 学习支架的搭建的类型
2.4.1范例支架
2.4.2问题支架
2.4.3建议支架
2.4.4工具支架
2.4.5图表支架
2.4.6实验支架
2.5 支架式教学模式的实施策略
2.5.1把握“最近发展区”
2.5.2适度结合教学媒体
2.5.3多种支架相互协调
2.6 支架式教学的设计原则
2.6.1学生为主体原则
2.6.2联系生活原则
2.6.3情境性原则
2.6.4循序渐进原则
2.6.5动态性和渐撤性原则
2.6.6互动贯穿原则
3 基于支架式教学模式下的高中物理教学设计
3.1 支架式教学模式在物理教学中的可行性分析
3.2 选择人教版高中物理必修1为例的缘由
3.3 基于支架式教学模式下的物理教学设计
3.3.1《质点 参考系和坐标系》
3.3.2《运动快慢的描述——速度》
3.3.3《速度变化快慢的描述——加速度》
3.3.4《匀变速直线运动的速度与时间的关系》
3.3.5《匀变速直线运动的位移与时间的关系》
3.3.6《匀变速直线运动的速度与位移的关系》
3.3.7《自由落体运动》
3.3.8《重力 基本相互作用》
3.3.9《摩擦力》
3.3.10《弹力》
3.3.11《牛顿第一定律》
3.3.12《牛顿第二定律》
3.3.13《牛顿第三定律》
3.4 教学设计总结
4 总结与展望
4.1 总结
4.2 研究的不足与展望
4.2.1研究的不足
4.2.2研究的展望
参考文献
致谢
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