高校教师职业成功标准及影响因素认知研究

摘要

职业成功是职业生涯研究领域中重要的一部分，是指个人在工作经历中逐渐积累的和获得的积极的心理感受及与工作相关的成就。国外的研究者对职业成功标准和影响因素已做了较多的研究，但是由于职业成功研究受到较多行业、职业、地域等因素的限制，针对高校教师职业成功的研究却较少，国内在这方面的研究更是稀缺，因此本文在参阅以往大量职业成功研究文献的基础上，结合开放式问卷和访谈编制了《高校教师职业成功标准问卷》和《高校教师职业成功影响因素认知问卷》，同时，为了测评不同职业高原期和不同职业倾向教师在职业成功标准上的差异性，本研究采用自编《高校教师职业高原问卷》和修订后施恩的《职业倾向问卷》进行职业高原和职业倾向研究。研究得出以下结论：
　　 1、高校教师职业成功标准包括六因素：职业满意度、学术声望、科研水平、组织竞争力、教学成果和职位待遇。高校教师普遍认为职业满意度是职业生涯成功的最重要标准；其次为专业领域成就，包括学术声望、科研水平及教学成果；而诸如薪资晋升方面的职位待遇和组织竞争力在职业成功标准评价中显得较不重要。
　　 2、不同性别、年龄、学历和职称的高校教师在职业成功标准上存在显著性差异；不同职业高原期教师在职业成功标准上存在显著性差异；不同职业倾向的高校教师在职业成功标准上呈现特殊性。
　　 3、影响高校教师职业成功的因素包括4个方面，分别为个体动机、亲信关系、组织环境和人力资本因素。总体而言，排名第一位的是个体动机，其次为组织环境，排名第三的为亲信关系因素，最后为人力资本因素。
　　 4、不同性别、不同年龄的高教教师在职业成功影响因素认知上存在显著性差异。

目录

文摘

英文文摘

声明

前 言

1 文献综述

1.1职业生涯研究

1.1.1“职业生涯”概念研究

1.1.2“职业生涯”发展趋势研究

1.2职业成功概念及标准研究

1.2.1客观职业成功

1.2.2主观职业成功

1.2.3知识经济时代职业成功标准

1.3职业成功机制研究

1.3.1职业成功形成机制

1.3.2职业成功社会比较机制

1.4职业成功影响因素研究

1.4.1人力资本因素

1.4.2个体差异因素

1.4.3组织因素

1.4.4行为因素

1.5高校教师职业成功研究

1.6本章小结

2 研究构想与设计

2.1研究意义

2.1.1理论意义

2.1.2实际意义

2.2研究目的

2.3研究内容

2.4研究假设

2.5研究设计

2.6研究创新之处

2.7研究变量及定义

3 高校教师职业成功标准研究

3.1问卷的初步编制及预测

3.1.1问卷编制步骤

3.1.2预测对象

3.1.3结果分析

3.2正式问卷的施测及分析

3.2.1研究对象

3.2.2信度分析

3.2.3效度分析

3.3高校教师职业成功标准的差异性分析

3.3.1人口统计学因素与职业成功标准的差异性分析

3.3.2高校教师职业高原与职业成功标准的关系研究

3.3.3高校教师职业倾向与职业成功标准的关系研究

3.4本章小结

4 高校教师职业成功影响因素认知研究

4.1问卷的编制

4.1.1被试

4.1.2因素分析

4.2影响高校教师职业成功因素的整体分析

4.3人口统计学变量与高校教师职业成功影响因素的差异性分析

4.4本章小结

5 讨论

5.1关于测量工具

5.1.1高校教师职业成功标准测量工具

5.1.2高校教师职业高原测量工具

5.1.3高校教师职业成功影响因素测量工具

5.2关于高校教师职业成功标准特点的总体分析

5.3关于影响高校教师职业成功影响因素的总体分析

6 结 论

6.1研究结论

6.2研究局限性及未来研究趋势

致 谢

参考文献

附 录