中级汉语口语课堂互动教学研究——以重庆大学国际学院中级班为例

摘要

互动教学是指在教学过程中充分发挥教师和学生的主观能动性，形成师生间相互交流和相互促进的一种教学方法。该教学法已普遍应用于我国的对外汉语教学中。但笔者在教学实践中发现，互动教学还存在着三大问题：
　　①互动形式仍以师生互动为主，缺乏自我互动；
　　②所设计的生生互动练习难以较好地激发学生兴趣，学生参与度不高；
　　③课堂互动练习的针对性不强。上述三大问题对教学效果产生了一定的负面影响，究其原因，主要是教师在互动练习的设计上以及互动方式的使用上存在一定的问题。
　　笔者在总结了四川外国语大学歌德学院的课堂互动教学的经验后，结合汉语教学的具体情况，从互动练习和互动方式两方面入手，对留学生中级汉语口语课堂互动教学活动进行设计；然后依据教学设计，对重庆大学国际学院2015—2016第一学期中级A2班的15名汉语学习者进行教学实验；最后，通过授课学生、授课教师、听课教师及课堂实录多个方面的观察与反馈，评估教学效果。
　　通过课堂教学实验，笔者发现：生生互动所占比例明显提升，学生在课堂中的开口率得到提高；互动形式丰富多样，其中自我互动为学生在课堂完成语言的“内化”提供了机会；形式多样的互动练习在激发学生兴趣的同时也训练了学生的各项口语技能。根据学生与听课教师的教学评价及学生的课堂表现，本互动教学中存在的三大问题得到了较好的解决。
　　本研究为中级汉语口语课目前存在的的三大问题探索一些新的解决方案和思路，也为一线教师提供课堂互动教学的参考。

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英文摘要

目录

1 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 本研究的研究方法

1.4 本研究的研究框架及思路

2 相关研究综述

2.1 课堂互动教学的理论依据

2.2 国内对外汉语互动教学研究现状

2.3 国内中级汉语口教学语研究现状

3 中级口语课堂互动教学实践

3.1 研究的实践背景

3.2 中级汉语口语课堂互动教学设计

3.3 教学实施及情况

4 关于中级汉语口语课堂互动教学的反馈及反思

4.1 学生调查问卷的设计与分析

4.2 课堂观察分析

4.3 教学评价

4.4 教师总结及建议

5 中级汉语口语课堂互动教学研究总结

5.1 结论

5.2 本研究的不足及进一步研究的设想

致谢

参考文献

附录

A. 教案设计

B. 生词练习

C. 情景对话练习

D. 教师评价

E. 学生自我总结表

F. 调查问卷