论综合实践活动课程实施的生本取向

摘要

本文在生本教育理论的指导下，着重在生本实施方面对综合实践活动课程进行探究。全文分四个部分：第一部分，综合实践活动课程的生本内涵分析。综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心的实践性的课程，是一门以学生为本的课程，是面向全体学生，以贴近学生现实生活及即时信息为主要内容，以学生自主选择、综合运用所学知识、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为辅的评价方式的课程。它具有以生为本的综合性、实践性、过程性、开放性和主体性特征。第二部分，综合实践活动课程生本实施的条件保障。综合实践活动课程除课程本身外，人的因素和环境因素是影响综合实践活动课程实施的主要因素，人的因素有教育主管部门及学校领导、教师和学生，特别是在实施过程中教师和学生的地位及其作用；环境因素有现有的高考、中考制度，学校的硬件设施、设备以及地方教育资源等。第三部分，综合实践活动课程生本实施的策略。以研究性学习为主线，以社区服务与社会实践为落脚点是生本实施的两大策略。研究性学习是基于学生自身兴趣，其内容源于学生的生活领域，对象和范围必须是来自学生生活的各方面，其内容可以确定为四个方面的领域：一是人与自然关系领域；二是人与社会关系领域；三是人与文化关系领域；四是人与自我关系领域。研究性学习有选题、开题、证题和结题四个阶段。第四部分，综合实践活动课程生本实施的评价。综合实践活动课程评价，是一种坚持以生为本，以学生可持续发展为目的的先进的教育思想，特别是现代教育评价理论为先导，以《基础教育课程改革纲要(试行)》教育理念为依托，利用各种可行的评价技术，对综合实践活动课程所期望的一切效果进行价值判断的评价过程。对学生的评价是综合实践活动课程评价的重点，其评价方法主要有学生自评、学生互评、教师评价和家长评价。

目录

文摘

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前言

一、综合实践活动课程的生本内涵

二、综合实践活动课程生本实施的条件保障

三、综合实践活动课程生本实施的策略

四、综合实践活动课程生本实施的评价

参考文献

附录

后记