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声明
一、研究的背景与问题的提出
二、文献综述
(一)语文新课程标准
(二)教师的教学效能感
(三)教师对课程变革的认同感
(四)教师教学效能感和教师对课程变革的认同感
三、研究设计和研究意义
(一)研究目标
(二)主要概念界定
(三)主要研究方法
(四)研究的基本工具
(五)研究的主要路径
(六)研究的理论与实践意义
四、研究发现
(一)调查问卷的设计、施测与处理
(二)河南西南部地区初中语文教师教学效能感情况分析
(三)河南西南部地区初中语文教师认同感情况分析
(四)河南西南部地区初中语文教师效能感对认同感的关系分析
(五)结论与讨论
五、对我国农村地区初中语文新课程实施的建议
(一)提高农村教师对新课程改革的认同,关注语文新课程对于语文教师的意义
(二)注重提升教师的教学效能感,尤其是个人效能感
(三)积极利用教师教学效能感,提高教师对新课程的投入
(四)关注女教师,关爱男教师,共同提升语文新课程的实施效果
(五)关心年轻教师的成长,延缓中青年教师的倦怠
参考文献
附录:新课程实施中教师的适应性问卷
后 记