声明
摘要
绪论
(一)选题缘由
1．优化培养方案是世界各国培养高质量学前教育硕士人才的必要条件
2．我国学前教育事业发展对学前教育学硕士研究生培养提出挑战
3．当前我国学前教育学硕士研究生培养存在诸多亟待解决的问题
(二)文献综述
1．核心概念界定
2．已有研究综述
3．已有研究简评
(三)研究设计
1．研究意义
2．研究对象
3．研究内容及研究重难点
4．研究方法
一、学前教育学硕士研究生培养方案的合理性要求
(一)学前教育学硕士研究生培养方案的形式合理性
1．作为规范性文件之结构要素系统性
2．作为规范性文件之语言表述规范性
(二)学前教育学硕士研究生培养方案的实质合理性
1．作为话语文本之正当性
2．作为话语文本之科学性
3．作为指导纲领之教育性
二、当前我国学前教育学硕士生培养方案存在的问题
(一)作为规范性文件的培养方案
1．结构要素不齐，存在实质性缺失
2．语言表述随意，缺乏应有强制性
(二)作为话语文本的培养方案
1．利益相关者合力不够，多方教育意愿表达不畅
2．教育工具性价值突出，受教育者主体地位边缘化
3．话语文本科学性不够，时代性需求反映不突出
(三)作为指导纲领的培养方案
1．人才培养使命意识不清晰、教育指导思想时代性不足
2．对教育实践活动的具体指导缺少系统性与科学性
三、当前我国学前教育学硕士生培养方案文本问题的主要成因分析
(一)学前教育利益相关者教育诉求表达机制不健全
1．学前教育核心利益相关者话语缺席
2．学前教育利益相关者权力关系失衡
(二)研究生培养方案性质及功能定位模糊不清
1．学前教育利益相关者对培养方案性质认识不足
2．学前教育利益相关者对培养方案功能定位不清
(三)学前教育学硕士研究生培养方案制定存在“路径依赖”
1．学前教育学硕士生培养方案制定的“路径依赖”的历史选择
2．学前教育学硕士生培养方案制定的“路径依赖”的现实影响
(四)学前教育学硕士生培养方案的动态制度结构运行不均衡
1．培养方案动态制度各环节功能发挥不足
2．培养方案动态制度环节功能运行严重失衡
(五)学前教育专业高级专门人才培养的相关学理研究不足
1．学前教育学硕士生教育基础理论研究不足
2．学前教育学硕士生教育实践探索研究匮乏
四、我国学前教育学硕士生培养方案优化的思考与建议
(一)实行以主体性教育理念为主导的研究生“人”的教育
(二)构建学前教育利益相关者利益诉求表达机制
(三)完善学前教育学硕士生培养方案的运行保障机制
(四)加强学前教育高级专门人才培养的相关学理研究
结语
参考文献
后记
