普通高校数码钢琴集体课教材教法之探究

摘要

在普通高等学校开设数码钢琴集体课,是为了让非音乐专业的大学生们通过学习弹奏数码钢琴这一艺术实践,来感受音乐的美,从而提高对于钢琴音乐的鉴赏能力；使得大学生们掌握钢琴演奏的初步技能,连带着掌握识谱、视唱、视奏、背奏的技能；学会弹奏自己所喜欢的不太难的钢琴曲,并且能为同伴的歌唱进行简易的伴奏,从而达到自娱自乐、陶冶性情、培养高雅的艺术素质、调剂脑力、丰富精神生活、获得审美愉悦、提高生活质量、保障身心健康的综合目的。因此说,数码钢琴集体课的开设是对于各个专业的大学生实施美育的一条非常重要的途径。普通高校数码钢琴集体课具有自身的特点；普通高校开设钢琴集体课对于所采用的教材的选编具有特殊的要求；普通高校钢琴集体课采用的教学方法以及对于大学生数码钢琴选修成绩的评价与考核都具有独自的特色；普通高校钢琴集体课的教师也应当具备特殊的素质。本文对这些问题进行了思考和研究,探索了普通高校数码钢琴集体课特殊的教学规律。

目录

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声明

绪论

1.选题的缘起

2.问题的现状

3.普通高校开设数码钢琴集体课的意义

第一章普通高校数码钢琴集体课的培养目标

1.1.数码钢琴弹奏能力的培养

1.2.音乐情感表现能力的培养

1.3.音乐创造能力的培养

1.4.在音乐训练中培养合作意识

1.5.钢琴艺术鉴赏能力的培养

第二章普通高校数码钢琴集体课教材的编写

2.1.音乐理论与弹奏实践的结合

2.2.通俗琴曲与经典名曲的结合

2.3.传统训练与即兴创编的结合

2.4.选编相关音乐信息

第三章数码钢琴集体课的教学方法

3.1.普通高校的数码钢琴集体课教学法的特殊性

3.2.建构主义学习理论在数码钢琴课上的应用

3.3.发现式教法在数码钢琴课上的应用

3.4.数码钢琴合奏与重奏的教法

3.5.数码钢琴“以情促技”的教法

3.6.校园音乐环境的特色设置

3.7.对数码钢琴选修成绩的评价与考核方法

第四章普通高校数码钢琴集体课教师应具有的素质

4.1.普通高校钢琴集体课教师的专业能力

4.2.普通高校钢琴集体课教师的教育能力

结语

注释

参考文献

致谢