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第一章导论
一、缘起
二、文献综述
(一)教育功能研究概况
(二)中国农村教育变革与研究
三、评论与反思
(一)教育功能问题
(二)农村教育问题
四、问题的提出
五、研究方法
第二章研究视域
一、国家级贫困县
二、山沟里的“明珠”
第三章行动者的实践
一、端正办学指导思想，建立劳动技术教育体系
(一)抓思想建设，增强学生劳动观念
(二)抓组织建设，建立劳动技术教育体系
(三)抓队伍建设，不断提高专兼职教师业务素质
(四)抓阵地建设，落实劳动技术育人基地
(五)构建劳动、劳动技术、职业技术课程体系
(六)进行多种形式的教学模式探索
二、探索农科教结合路子，注重劳动实践活动
(一)上好劳动技术课，掌握基本知识技能
(二)积极引导学生参加一般性劳动实践活动
(三)利用基地进行立体农业实验，学习种养殖业技术
(四)坚持举办一年一度的中小学生毕业后实用技术培训班
三、第二课堂丰富多彩，多方面培养学生特长
四、评价与考核
五、效应及影响
(一)学生素质全面发展
(二)教师素质全面提高
(三)教育事业全面发展
(四)学校工作整体优化
第四章主位视角
一、透视心愿
二、实践者的声音
三、“农村学校应该姓‘农’”
四、解读农民
五、从山乡看学校
六、走向理解与认同
第五章言说者的言说
一、两个基本的对立取向
二、教育的本体功能
三、教育的社会功能
(一)教育的政治功能
(二)教育的经济功能
(三)教育的文化功能
(四)教育的社会成层功能
第六章比较与分析
一、在多元视角下
(一)国家的构想
(二)在理论与实践之间
(三)在规则与策略之间
二、结论：视界融合
附件一：教师访谈录
(一)唤马小学教师访谈录
(二)东青中学教师访谈录
附件二：校长访谈录
(一)唤马小学校长杨发银访谈录
(二)苍溪中学原校长罗帮安访谈录
附件三：农民访谈录
(一)贺可强访谈录
(二)杨发勋访谈录
附件四：镇党委书记杨佐海访谈录
附件五：文教局王绍贵副局长访谈录
附：图表索引
主要参考文献
后记
