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显性和隐性词汇教学对初中生词汇记忆的对比研究

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本文以显性词汇教学和隐性词汇教学对词汇记忆的效果为研究对象,通过对初中学生为期4 个月的教学实验发现:显性词汇教学对初中学生词汇记忆的短期效果明显;隐性词汇教学对初中学生词汇的长期记忆效果显著.

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来源
《2012第三届全球华人探究学习创新应用大会》|2012年|1-7|共7页
会议地点广东惠州
作者
邓文姬;
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作者单位

惠州学院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类英语;
关键词
中等教育; 英语课程; 词汇教学; 学习记忆;

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