澳大利亚教师专业标准改革发展的新管理主义特征

摘要

自20世纪80年代中期以来,澳大利亚的公共教育改革呈现出愈加明显的新管理主义特征.在此背景之下,澳大利亚教师专业标准的发展历程也反映了相应的特征与趋势:在标准的制定主体方面,由政府主导走向多方参与；在标准的功能定位方面,由行政监管到自主管理；在标准的内容与种类方面,由统一职业规范到多元化专业发展；在标准的实施方面,由制度化管理机制到准市场机制.在新管理主义理念的影响下,澳大利亚形成了多层级、多类型、统一且多样化的教师专业标准体系,并朝着结果导向、顾客导向以及专业化的方向不断发展.