自美国学者博耶(Boyer)于1990年提出“教学学术”(scholarship of teaching)的概念之后,中外教育者已达成的普遍共识是:教学具有专业性和学术性的特点,教师既是教学活动的实践者也是其研究者.除了教师个人的教学反思之外,同行交流和评议等活动会促成教学学术共同体的形成(Shulman1993).本文以上海外国语大学英语学院为例,研究在共同教学理念指导下的外语教学(尤其是英语专业教学)学术共同体的具体发展.自2011年起,该院以“人文化教育改革”为主题组织教师专场科研报告会,共有75篇与英语教学相关的文章被宣读和讨论.本文选取其中的54篇全文论文,从主题、内容、角度等方面进行分类,观察教师对人文化教育改革的理解过程及教学实践,探讨这一理念通过教学学术共同体的形成逐步充实和完善的过程.
展开▼
