网络境遇下小学生性心理健康教育:基于积极心理学的视野

摘要

本文分析了网络境遇下小学生性信息获取的现实,反思了我国小学生性心理健康教育的现状,提出以课堂教育为主,积极开发性心理健康教育校本教师培训、校本课程设置和校本活动设计等校本模式,构建家庭、学校、社会三位一体、循序渐进的小学生性心理健康教育体系,着力于小学生健康人格的干预培养,以保证青少年健康成长和促进社会文明。