核心素养视角下初中数学有效课堂的有效构建

摘要

进入21世纪,社会进步、科学技术和数学发展异常迅速,甚至超出想象,这势必会影响教育,影响基础教育,影响数学教育.21世纪,中国确定了“立德树人”“以人为本”的教育改革指导思想,强调“以素养立意课程体系”,把培养、提升学生的个人素养、学科核心素养作为课程基本目标,根据每一个学科的特点,把三维目标通过每一个学科的核心素养加以落实,把课程总目标与学科教育有机结合.“教育要学生带走的不仅是书包里的东西,还有超越书本知识的人的素养.”“人们在掌握知识时,如果没有理解意义,那么,在知识被淡忘后,它就很难留下什么;如果人们在学习知识时理解了对它生命的意义,即使知识已被忘记,这种意义定可以永远地融合在生命之中.”数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课,它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识,更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题.数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质.它不仅包含外显能力,还包含内在思维品质.数学核心素养是数学课程目标的重要的基本组成部分,涵盖数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个板块,它是五大基本能力的延续和深化.在落实过程中具体通过“情境与问题”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”四个方面表现出来,这四个方面也是描述核心素养水平的四个维度.